“富三代”的英语是怎样学习的?

　　什么是真正意义的“富三代”?

　　近年来，随着太多“富二代”负面新闻的曝光，越来越多的家长及社会人士在觉醒、在反思。我们的“富二代”到底怎么啦?在他们尽享物质繁华的背后，到底缺失了怎样的精神培养和心灵养分呢?痛定思痛之后，面对我们的“富三代”，我们又要如何教育和培养呢?

　　现在的孩子多数是独生子女，他们物质上极度富足，养尊处优。如果父母没有智慧，没有远见，或者认知偏颇，很容易造成教育的失误。尤其在今天众多的早教市场中，各种叫声尘嚣其上。西式教育广受热捧，传统国学也日渐回归，越来越多的家长迷惑了，到底应该给孩子怎样的教育?

　　“文化的富足才是真正的富足，把孩子培养成一个心灵富足且富有灵感和想象力的人，比学任何知识或技能更重要”越来越多的专家这样呼吁。专家们也表示，真正好的培养应该是“中西合璧，内外皆富”，在中式和西式教育之间取得一个很好的平衡，培养孩子良好的品德、独立的思考、开阔的思维、国际语言能力……使之将来成为一个内在富足、中西文化思维与素养兼具的国际公民!这才称得上真正的富三代!

　　“给孩子的财富中最保值的是美德、素质、能力和思维，最易贬值的却是物质”。一位出国留学回来的家长MAKY对此也深有感触，“我非常庆幸自己没有成为堕落的富二代，这得益于我的父母很早就送我出国留学，我从小受传统文化的熏陶又接受了西方民主、自由、爱的教育。如今，我的孩子3岁了，到目前为止，我给她报了两个学习班，一个是国学启蒙班，一个是SK英国皇家少儿英语培养班。在国学启蒙班，可以培养她孝亲和担当的品质;在SK少儿英语班，因为是完全英式的教学，对于启发她的灵感，培养她独立的人格、创新的思维非常有益”。

　　国内，像MAKY这样的家长其实很多，受过高等教育、具有国际视野的他们，普通走出了偏“国学”还是重“洋文”的迷思，怀着兼容并包的思想，让孩子从小就接受中西两种文化的培养和熏陶。他们普通认识到，英语不仅仅是一种交流工具，更是一种承载了文化和思想的语言。学习英语，是孩子通向世界的一座桥梁，是孩子看世界、体验生活、培养思维和性格的一种方式。

　　让孩子从小在英式思维的浸泡中学习，培训第二母语，第二文化特质，即有意识地培养孩子形成一个立体的感觉、语言、思想、文学、文化等。这已成为国内高端少儿英语培养机构非常注重的教学方向，也成为“富三代”家长们非常认可的一种教学方式。相关专家也表示，2到4岁是表达语言的发育关键期，要避免孩子学成“哑巴英语”，从2岁开始，最好就给孩子提供外教母语环境，对于“叫醒孩子英语的耳朵，打开孩子英语的嘴巴”非常有益。

　　但是也有一些家长担心，孩子那么小就接受两种语言、两种文化的影响，会不会造成两种语言的混乱或思维的冲突?对此，专家表示，在孩子还没有形成固有的思维之前，他们接纳、吸收新思维及掌握语言的能力是非常强的，家长大可不必担心。但是，我们“富三代”的家长们也绝不可轻视母语和中国传统文化的学习，因为作为一个中国人，母语和传统国学永远都是自己的根和本，也是避免“富三代”再现道德危机唯一可行的“道”。

　　现在，在中国应试教育体制下，孩子的创造潜能、想象力及活动能力不能得到很好的开发，而纯正的“英式”“美式”教育恰恰可以弥补这点。SK皇家少儿英语的教学总监Jacky表示“以前传统学英语的方法，就是记单词、学语法、死记硬背字、词、句。而现在，高端的少儿英语培训机构非常注重让孩子在各种游戏中、活动中体验和学习，这种游戏化和活动课的上课形式，非常贴近孩子心理，更容易激发孩子们的兴趣。同时，也只有这种体验式的学习才能让知识内化于已，逐渐形成孩子自己的思想、行为、品质和文化素养”。

　　“英式”教育的宽松环境及富有创造性的活动，让孩子们有了更多的灵感，更多的张扬个性的空间。八岁的Alisa是个典型的“富三代”，她妈妈说：“原来Alisa是非常胆小的，害怕参加集体活动，到SK皇家少儿英语学了三年后，人变得自信了，独立性也更强了。学校里组织的各种活动，每次她都非常开心地参加，也更乐意参加表演和表现自己。有时候，外教老师到我们家来时，她跟外教老师的关系比跟我还要融洽。当然，更重要的是，她现在可以独立地看原版的英语故事书及动画片，这是非常难得的，这样即拓展了她的阅读范围，也开阔了她的视野。我正打算让她看一些西方经典的少儿文学作品呢。现在，我真正体会到了，多学一门外语，其实是为孩子多打开了一扇窗口，让孩子在不同于母语的环境中，成长不同的品格特质，增长不同的知闻见识”。