儿童学习英语的十个重大误区

2009-10-22 10:12:22出处:PCbaby作者:佚名

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  重大误区之一:怕孩子把字母和拼音弄混

  一些家长有这样的担心,因而决定让孩子在学会拼音后的二,三年级再让孩子学习英语,或只学习口语,不学字母和单词。

  首先,大部分孩子不会弄混,因为学英语和学拼音是在不同的意境中,我们把“行”这个字可以念成“hang”,也可以念成“xing”,这取决于这个字是在“银行”还是“行走”当中,或者在其它不同的地方。个别孩子会弄混,但只是暂时的,孩子早晚就能区分。事实上,正是字母、音标和拼音的相似,让其学习可以相互的促进。会字母的孩子学拼音显然感觉容易的多。六岁左右是孩子学习读书识字的最佳年龄,因此,千万不能因噎废食,放过这一时机。

  陈雷英语解决方案:从开始学识字第一天开始,就以最快的速度学会识读和书写字母,进而学习阅读。

  重大误区之二:认为学英语要像学汉语一样,先学会日常会话。

  这里要说明的是,口头的母语根本不是学会的,而是直接用会的。家长给孩子喝水时,就说“喝水”二字,孩子听得多了,有一天,想喝水了,就说出了“喝水”二字。如果我们没有用英语的环境,偏要一句话、一句话的教孩子学习日常英语会话,结果就是黑瞎子掰玉米,掰一个,掉一个。绝大多数的孩子,虽然没有耽误学习英语的最佳年龄,却耽误了学习用英语读书的最佳年龄,最终同晚学几年英语的孩子没什么区别。

  陈雷英语解决方案:如果没有英语会话环境,暂时放弃日常英语会话的学习,背诵童谣、童话,并迅速学习阅读,或两者同步进行。

  重大误区之三:为了想用英语交流而学英语

  “学英语的最终目的是为了使用英语”,这个“最终”实际是指大学毕业以后了,这时一个人如果有很强的英语应用能力,能有助于他找一份不会用英语的人难以得到的高薪工作。也就是说,在小学,初中,高中,甚至大学,除了考试,英语没有任何实际的用处,为用英语学而英语,学了不用,还是学不好。所以,在学英语的前十年,千万不要为用英语而学英语。小学,初中学了一大堆“如何问路”、“如何看医生”、“如何买东西”。。。。。等等,其实,一点用处都没有,因为,我们在生活中不用英语同别人交流。学校里的教材都是为了用英语交流而设计的,这是一个基因里的重大缺陷,就像生了一个孩子是脑瘫。我们需要人与书的交流,就是阅读(并能朗读),阅读是读者与作者的交流,是更实际、更有效的、更深层次的交流。有了这样的交流,口语的交流在一定的环境下就成了水到渠成的东西。

  陈雷英语解决方案:让孩子为了快乐而学,为了形成以阅读为主要形式的自主学习能力而学。

  重大误区之四:为了考试而学英语

  为了考试而学英语是当今中国最大的一个学习的误区,耗费了无数人无数的宝贵时间和精力。为了考试而学英语,首先要学习学校规定的英语教材和内容,学校里的教材都是为了用英语而设计的。为用而学,学而无用,学而不用,学而无处用,越学越难,只有为考而学,结果是,绝大多数人最终不了了之。学校教材的内容其实少得很,为了考试,就必需反复的练习,全部记住才能考好,这就浪费了孩子大量接触词汇的机会,错过了学习用英语读书的机会。如果一个小学生学会了用英语读书,那初中英语就彻底拿下了,如果一个初中生学会了用英语读书,那高中英语就拿下了。有些孩子英语已经考试不及格了,干脆就不管了,一心一意去读书,总有翻身那一天,否则,永远翻不了身。

  陈雷英语解决方案:不要过分重视考试,把精力放在有兴趣的、有思想、有内容的英语阅读上,有了阅读量,考试自然拿下。

  重大误区之五:课外英语重复学习校内英语的内容

  孩子英语成绩不好,就去课外寻求帮助,一种辅导班是直接辅导学习学校的英语教材,这是最典型的为考试而学英语,根本改变英语学习状况的很少。另一种情况是,虽然课外所用教材与校内教材不一样,但只是品牌不一样,但完全是按一个思路编写的,甚至是按一个大纲编写的,其效果同样不会有根本改变。参加外国老师的英语培训更是同考试风马牛不相及。

  陈雷英语解决方案:学习阅读,读有兴趣的、能读进去的东西。

  重大误区之六:只重视跟外国老师学英语,忽视英语的阅读

  如果没有一定的词汇量,同外国老师学口语,根本无法进行有效的、真正意义的会话。很多经济条件好的家庭,毫不犹豫的选择让孩子同外国老师学英语,结果几年下来,发现效果不好的时候,已经晚了。

    陈雷英语解决方案:学习阅读和同外国老师学口语同步进行,读一些东西,同外国老师进行有主题的、有真正意义的思想交谈。

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