60万大学生毕业即失业,传统“分数论”失效

2010-10-14 17:40:06出处:PCbaby作者:佚名

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  前不久,由麦可思研究院独家撰写的《2010年中国大学生就业报告》正式对外发布。报告中指出,2009届大学毕业生毕业半年后失业率是13.4%,其中,毕业半年后失业人数最多的10个本科专业失业人数为10.38万人,占了本科失业总人数的33.3%。对此,社会各界评论认为,传统的“分数论”正在失效,毕业生有知识,没能力,尤其是没有适应时代需求的项目管理、团队合作、演讲演示等领导力,不符合当代企业的“人才”标准。

  “分数论”失效背后,孩子未来领导力缺乏

  在就业报告中,分析认为,目前,对于本科毕业生而言,应用分析能力、管理能力不能满足工作要求,而有效的沟通、谈判技能和说服他人则为亟需改进的能力,总体来讲,这表现为沟通和创新能力的缺乏,即所谓的“未来领导力”不足。

  这缘于中国传统“分数”教育。在这样的教育模式下,中国孩子唯“分数”为上,养成了死记硬背、模式思维等习惯,缺乏灵活应用的能力,即使英语四级与毕业证挂钩多年,但对于大多数人而言,用英语工作依然是一种奢望。加之,这一批大学毕业生,多为80后,且多为独生子女,普遍缺乏沟通与交流能力,团队合作能力差,在挫折面前极易放弃。可以看出,毕业即失业,对于这一代大学生而言,绝非偶然。

  目前,这一现象,已经引起了越来越多教育者,以及家长的关注。或许,这也正是目前瑞思等少儿教育机构被大家所认同的一个重要原因。瑞思学科英语CEO夏雨峰就曾明确坦言,任何一种教育,都应该以某种知识,或者说是语言为一种运作能力,去解决实际问题,这是最终极的培养目标,包括对人的性格、素质各方面的综合影响。

  瑞思学科英语,“用英语工作”是目的

  “英语培训的目标,不应该只强调会说,或者单纯提高英语知识,而更多的是在这个语言学习、知识积累的过程中,形成纯正的英语思维,以及用英语解决实际问题的未来领导力。”曾在美国任教、瑞思学科英语学术总监Sally表示,学习是循序渐进的过程,积累丰富的学科知识,这是中国教育的优势,但是在学科思维和未来领导力的培养上,目前国内的教育却非常缺乏,而美式教育非常强调。比如说瑞思引入7年完整的美国小学课程,在浸入式和学科英语学习的基础上,课堂融入未来领导力的培养,孩子分组进行学习,分工协作,经常共同去完成一些小项目,通过这些环节逐步的去培养孩子包括与人沟通、演讲演示等领导力,可以从根本上避免“毕业即失业”的尴尬,可以说非常值得借鉴。

  就在年初,瑞思学员Kevin顺利考入北京四中,英文面试环节,刘老师表示,Kevin回答起问题来不仅没有英汉互译的痕迹,而且思路非常清晰,归纳总结都非常好,整个面试有理有节,应答自如。Kevin妈妈认为:虽然已经考上梦想的初中,但还会继续在瑞思学习,因为瑞思有完整的课程体系,可实现从语言到知识、能力递进式的培养。

  正如瑞沃迪国际教育CEO夏雨峰先生所讲,“师夷长技”,救不了中国,“师夷教育”才能强盛中国!钱,永远买不来最先进的武器,而教育体系的保障才是不断创新的根本。他建议,我们要借鉴西方的教育理念与教育思维,培养孩子自信、自立的人格,让孩子从小掌握通行国际的世界语言,接受“未来领导力”的培养。只有如此,“分数论”才能真正失效,而“能力论”则将成为行走社会的通行证,这,是社会的进步。

  “毕业即失业”,在教育学家看来,不应成为社会常态。随着像瑞思这样教育机构的崛起,引进美国教育中学科思维和领导力培养内容,作为中国传统教育的补充,将更大限度的提升孩子未来在国际职场的竞争力,必将成为一种新的教育导向。