通过多元智能学习更好地掌握英语

　　2010年12月9日，北京 – 领先英语培训机构迪士尼英语在北京再次举办了其深受欢迎的家长会，特别邀请的迪士尼英语专家团成员、北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长王薔教授及迪士尼英语课程顾问Wade Nichols，与到场的60多位家长一起，探讨了孩子如何通过多元智能学习更好地掌握英语。

　　“多元智能(MI)是在在国际上广受赞誉的教学理论，由哈佛大学创立，揭示了儿童在大脑中对信息进行处理的八种核心思维方式[1]，即八种智能。在这八种智能中，有六种智能与语言智能相重合，”王薔教授解释说，“这种重合提示我们，儿童比成人更倾向于同时接收和处理多种信息，可以在培养语言智能的同时发展其他智能。这就是我们所说的多元智能教学法，在学术领域，这一教学法被公认为能有效地帮助孩子掌握包括英语在内的第二语言。”

　　“迪士尼英语的课程设置根据孩子的年龄特点，融入了多元智能学习法，”Nichols先生说，“我们有意让孩子沉浸在诸如唱歌、身体游戏、角色扮演和问题解答等多元智能活动中，帮助培养孩子的英语语言能力。”

Nichols先生向大家解释迪士尼英语如何针对孩子的年龄特征运用多元智能教学法教授英语。

Nichols先生与家长们探讨如何在家中运用多元智能活动帮助孩子学习英语。

王蔷教授向家长们介绍多元智能理论及其对于儿童教育的重要意义。

　　1.通过多元智能活动，孩子们能更有效地学习英语

　　当被问及孩子们如何有效地学习英语，王薔教授说：“孩子们能同时发展多项智能。通过把英语学习和多元智能活动结合起来，创造一个丰富的语言环境，孩子们能更好地对语言作出反应，发展他们的语言智能;这同时也有利于他们其他方面智能的增强。”

　　“在迪士尼英语，我们深知家长希望看到孩子们英语水平实质性的进步。通过多元智能教学法，迪士尼英语的课程设置给孩子们创造了一个广阔的学习天地，充分发挥孩子自身的各种智能，自然地掌握英语的听说读写。”Nichols先生补充道。

　　2.针对孩子年龄特点的多元智能活动是有效学习的关键

　　家长们都明白，孩子的发展是一个阶段性的过程。“要帮助孩子有效地学习英语，选择合适孩子年龄段的多元智能活动是成功的关键。”王教授说。

　　迪士尼英语进行了广泛的研究并咨询了国际和本土知名的学术专家，研发出针对2-12岁孩子特点的多元智能课程，并特别考虑中国孩子在文化和英语学习上的特殊需求。“我们非常谨慎地选择被证明有效且适合中国孩子年龄特征的多元智能活动，”Nichols先生说，“比如，2-3岁的孩子正处于身体-动觉智能发展的关键时期，我们针对孩子的这一年龄特点，在教授英语单词或短语的时候，会配合相应的美式手语，帮助孩子在单词短语和身体手势之间建立一个理解，从而在孩子脑海中形成深刻的双重记忆。”

　　“从4岁开始，孩子进入了音乐和空间智能的高速发展期。针对这一特征，我们特别邀请了葛莱美奖提名奖获奖者Ralph Covert为迪士尼英语创作了超过350首儿童歌曲，与孩子每个阶段的英语学习紧密结合。孩子可以通过唱诵或者与‘迪士尼梦幻剧场’互动来学习这些歌曲，培训师会引导孩子更多地关注歌词和节奏，帮助孩子从中学习英语。对于6岁以上的孩子，他们将通过真实生活场景和角色扮演来学习英语，这将帮助他们在培养语言智能的同时发展人际和自省智能，”Nichols先生补充道。

　　“迪士尼英语提供了一系列的家庭学习资料帮助孩子们在家通过多元智能活动学习英语，加上我们充满乐趣的多元智能课堂体验，我们希望能帮助中国的孩子全面发展包括英语在内的多元智能，”Nichols先生说。

　　3.鼓励孩子在家通过多元智能活动学习英语

　　“家长可以鼓励孩子在家通过多元智能活动来学习英语，这将有利于孩子的全面发展，”王薔教授说。

　　两位专家建议：

　　1) 从小就开始培养孩子的多元智能，关于你哪些是你孩子擅长的智能，哪些是你孩子需要进一步发展的智能。

　　2) 通过吟唱专门为儿童设计的英语歌曲来学习英语。家长可以鼓励孩子特别注意歌曲的歌词，帮助孩子下意识地学习英语单词、词组和语法结构。

　　3) 鼓励你的孩子参与英语学习活动，与其他孩子互动。你可以带你的孩子参加幼儿园或者设区组织的双语活动，鼓励你的孩子用英语来交流、玩耍。

　　4) 与你的孩子一起发展现有活动中的多元智能。比如，看完英语的视频，可以鼓励你的孩子用英语角色扮演其中一段，或者用英语复述一下故事。

　　5) 把英语练习引入日常的多元智能活动中。条件允许，可以设立一个家庭英语时间。家庭英语时间可以在家里，在户外也可以在旅途中，帮助孩子有各种不同的机会培养英语能力和多元智能。

　　王薔教授先后获得美国俄亥俄大学语言学硕士学位，英国曼彻斯特大学教育硕士学位及英国华威大学应用语言学与教师教育博士学位。曾任北京师范大学外语系系主任并兼任中国教育学会外语教学专业委员会副理事长，担任教育部第二届、第三届高等学校外语专业教学指导委员会委员，中小学教师继续教育教材审查委员会委员。现任北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授。主要从事语言学习理论、英语教学法、英语教师教育、行动研究等的方面的教学与研究工作，在国内外刊物发表相关论文十几篇，主编、编著相关著作和教材多部。1999年以来与陈琳教授共同主持教育部义务教育英语课程标准和普通高中英语课程标准的研制工作，承担了2002年中考英语评价工作，2001年至2007年主编了经教育部审查通过的小学、初中、高中新课程标准的英语教材。2007年参加教育部义务教育阶段英语课程标准修订工作。

　　关于Wade Nichols先生

　　Wade Nichols先生现任迪士尼英语课程顾问，他在儿童英语教学领域拥有17年丰富的从业经验，并有10年在中国从事儿童英语教学的经历，教育的孩子从2岁到16岁不等，他还管理过私立语言学校。他获得美国哥伦布亚大学师范学院国际教育发展、语言学、文学及工科硕士学位，他还拥有美国公立学校教师资格证及其他三种作为外语的英语教学认证证书。

　　关于迪士尼英语

　　迪士尼英语是华特迪士尼公司旗下的一个业务部门，旨在为中国孩子提供世界级的儿童英语培训课程和服务。迪士尼英语在北京的培训中心全部为迪士尼英语中国控股有限公司独资所有。在上海，迪士尼同上海中智国际商务发展有限公司合作运营迪士尼英语培训中心。上海中智国际商务发展有限公司专注于提供外语培训，汉语培训，国际商务交流培训及职业化专业人才培训服务，在中国培训领域处于领先地位。迪士尼英语拥有一支世界级的中外儿童早教及英语学习专家团队，致力于为中国孩子提供世界级的英语培训课程。为保证孩子们在迪士尼英语中心始终聆听到一致纯正的英语口语，迪士尼英语聘用的外籍培训师不仅全部是母语为英语的人士，而且各自拥有其它技能，包括唱歌、跳舞、戏剧表演等等，旨在为孩子创造沉浸式英语学习环境，丰富教学形式，让孩子真正快乐学英语。

　　迪士尼英语包括三个针对不同儿童年龄段设计的课程：探索班(针对2-3岁儿童)帮助孩子初步接触英语语音和英语沟通方式，为今后的英语学习打下坚实的基础;基础班(针对3-6岁儿童)帮助孩子掌握听说读写等英语技能，树立用英语与人沟通的信心，并培养基本的社交能力;提高班(针对7-12岁儿童)帮助孩子们强化综合英语沟通能力，并发展包括数学、运动知觉、空间感、韵律节奏感和人际关系在内的多项智能。