“亲子共读”为您和孩子做好准备

      炎炎夏日，沪上小学顺利完成新一届的“幼升小”招生工作，家长和孩子们正欢欢喜喜地期盼着新学期的到来。

但这“波澜不惊”的招生背后，藏匿着多少家长难，幼儿园难，学校难的故事。2004年上海市中小学进行了“二期课改”，不仅降低了拼音教学的要求：不要求默写，不用记忆术语;还规定，幼儿园不能进行拼音等带有学科性质的教学。然而，被不少家长嬉笑称为孩子第一次正式“赶考”的“幼升小”考试，却往往侧重于识别和书写汉字、看图说话、背古诗、绘画和算术等。

　　为此，很多家长早早开始筹划着自己“幼升小”的孩子如何顺利地通过考试，进入高一级的学府就读。既然公办幼儿园不能教拼音识字，家长就把目光投到了社会教育培训机构。专为“幼升小”开设的幼小衔接课程可谓层出不穷，拼音识字、思维训练、外教口语等等。但是，这样的教学过程又陷入了“应试教育”的怪圈。各式各样的课程让孩子疲于奔命，家长也疲于接送。想着不让孩子输在起跑线上，可孩子倍受辛苦，家长是看在眼里，疼在心里。而父母的高高期望，无形中又拉大了父母与子女的距离。

　　不久前，台湾彩虹爱家生命教育协会创办者陈进隆先生、彩虹爱家生命教育协会资深教师谢慧燕女士及上海新东方泡泡少儿教育主任张俊萍女士为沪上家长们带来了一场精彩生动的“亲子共读——培养孩子国际竞争力”的主题讲座。现场，各位专家旁征博引，将“亲子共读”这一理念介绍给在场家长，令在场家长深受启发。

　　从广泛的意义上说，“亲子共读”可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程，除了最基础“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受“共读”这个过程。

　　有别于其他教育机构单纯为“幼升小”考试而开设的课程，新东方大胆突破，经过多年探索与实践，以“亲子共读”为核心理念推出了“亲子共读”课程。新东方“亲子共读”课程充分考虑到低龄期的学生受课程度，从简单的游戏或日常趣味知识见闻入手，教授拼音知识，整堂课程轻松活泼，实践性强。对此，上海新东方泡泡少儿教育主任张俊萍女士解释道：“新东方的课程是按体系分的，根据不同的孩子和年龄段划分，比如小班的学生，我们开设‘拼音亲子同乐’课程。大班的学生，我们增加了双语故事阅读，拉动学生主动参与的积极性和能动性。”

　　其次，“亲子共读”的最大特色是通过由家长陪伴孩子参与课堂，达到寓教于乐的效果。“其实，最重要的还是需要家长在家支持和操作，因为老师在课堂上讲究效率，不能面面俱到，一一实践。爸爸妈妈给小孩子讲故事的效果会更好，有助于培养孩子学习语言的乐趣，和学校教育做到相辅相成的关系，”张俊萍女士强调。

　　郭晨皓小朋友今年5岁，是新东方“亲子共读”的一名学生，正在学习语文基础拼音。郭爸爸对其选择‘亲子共读’表示，“我们看中的是这里上课的氛围。因为孩子年龄小，对家长的依赖性强，‘亲子共读’不仅能够陪着孩子，同时也能让家长一起学习，了解课程的进度。能看到自己的孩子开心地学习，我觉得很欣慰”。同样作为“亲子共读”的学生家长顾先生，深有同感地说道，“我的孩子今年4岁。‘亲子共读’为我和孩子提供了一个沟通平台和机会，和孩子一起学习，能让我在家里更好地辅导孩子”。