警惕!宝宝英文早教的五大误区

2011-10-14 11:35:35出处:PCbaby作者:佚名

我要分享

    “One two three four five…..”看着2岁多的宝宝熟练的背起英文数字,满脸神气,不由让爸爸妈妈的自豪感升起!是啊,想想自己当年,可能小学快毕业才刚刚接触英文,大学毕业才勉强过了4级,失去了很多需要英文好才能胜任的好工作,于是,一种“应该让宝宝早点学好英文将来才有更好的机会”的观念也早早的在爸爸妈妈心中埋下种子,更趁着早教的春风盛行开来。

1

    当越来越多的父母开始重视英文教育,便应运而生了各种针对宝宝的培训学校和早教课程,但鱼龙混杂之中,更是误区重重,家长们,你们真的知道如何让宝宝们顺利的接受启蒙的英文教育了么?也许以下误区中你会看到问题所在——

    误区一:过于重视英文,期望值过高

    美国著名的早教机构金宝贝在中国居然不开设专门的“英文课”,但是所有课程却又都用英文教学,着实让不少家长费解。国内有教育专家指出,这样做,其实是对中国爸妈们的一种理念辅导。此话何解?其实,任何一门语言只是工具,没有必要将学习英文当做孩子的头等大事,相比之下,提高孩子的情商,先成为一个合格的社会人才是最重要的事。所以,中国宝宝们学英文的第一个误区就在于家长过分重视英文的作用,更对宝宝的英文启蒙期望过高。

    针对这一误区,早教专家建议:宝宝从小开始接触英文固然没错,但不应该成为家长对孩子的主要要求,更不应该期望值过高!学会玩、学会创造、学会找到自己的快乐、学会尊重自己和别人比学英文更难也更重要。所以在金宝贝的早教课上,即便是全英文环境,也不会刻意给孩子制造“学习英文”的压力,也是这层意义。

    误区二:过早让宝宝读写英文和双语翻译

    很多家长都会觉得自己的英文很不好,主要问题就在“哑巴英语”和词汇量太少。因此,一些爸爸妈妈错误的认为,找一些单词卡片,让孩子尽早认识这些单词,反复诵读,学会字母、单词、句型,会背了就能更快的学会英语,为了帮孩子甚至要求从小开始逐字逐句的让孩子自己“翻译”,岂知,这样做大错特错!

    语言学家早已发现,学习外语的最佳途径其实非常类似于母语的学习过程,让宝宝先从“听”、“说”开始,不必逐字逐句解释,当宝宝“耳熟能详”之后的小学阶段再逐步过渡到“读”“写”,才能避免“哑巴英语”。比如在金宝贝的课堂上你也许就会发现,老师全程英文,而且从来不会停下来具体教“come on”、“good bye”、“turn around”、“shake hands”这些词的中文含义,只是通过不同的情境、动作再现这些内容,宝宝们完全可以在几次课程后就明白老师所说的内容,如母语一般自然而然的做出反应!一段时间下来,很多家长惊喜的发现宝宝虽然没有专门参加英文课,没有逐个学单词字母,更不会有活人字典随时充当中文翻译,但很多常用英文他们完全听得懂而且说得出!

    误区三:用大人的方法学习“背诵”英文

    误区二的衍生便是错误的学习方法。爸妈们小时候学英文往往就是靠背单词,背句型、背课文,加上隔三差五的考核,压力很大,效果也很差,而且很容易反感,学习外语反倒成了一种负担,这也是许多家长英文学不好的主要原因。比如RED这个单词,过往的学习方法是“R-E-D”背字母捎带着中文意思一起背,于是出现“红色RED、黄色YELLOW”这样的学英文方式。许多爸妈正襟危坐地拿着字母表或者单词表,有板有眼地教孩子"苹果念apple,笔念pen",用中文做中介教孩子学英语,非常不妥。

    宝宝的启蒙学习中,英文对他们来说不应该是一种新的技能,需要克服重重困难刻苦学习到,反倒应该是在轻松有趣的氛围里自然而然掌握,就如同掌握家乡的方言。比如金宝贝的育乐课程,每个环节都是英文,甚至还有英文故事,但通过老师的形体语言和故事绘本的形象表达,在各种游戏、课程、场合中自然而然的接触到英文,通过体验潜移默化的掌握英文,这才是最好的方法。比如,一个2岁的宝宝可能不知道恐龙这个词英文怎么写,但是他会在金宝贝的不同课程中接触到“dinosaur”,看见恐龙的形象他们已经可以脱口而出Dinosaur,甚至学会了“Roar”这个单词来表示恐龙的叫声。

    误区四:过于追求“数量”效果

    “我儿子已经会200个英文单词了;我女儿已经学会10种句型。”在很多培训中,数量常常成为家长们的主要追求,仿佛这样就值得了学费。一些针对宝宝的培训课程,脱离宝宝的成长实际,让宝宝们学习背诵一些完全没有体验的单词,因为用数量来衡量仿佛比较合理。

    实际上,通过营造不同的氛围情景,自然而然的让宝宝们从小接触到这些情境中的英文,即使他们不是100%都理解,但对于他们将来的学校英文学习已经非常有帮助。比如,在金宝贝的课中,各种游戏、美术创意甚至运动、扮家家都会有不同的英文出现,而和日常生活相关的词汇、句子更是在每节课都能有不同的呈现,久而久之,孩子们已经掌握了大量生活英语和课程相关的英文句子,能够表达自己,甚至知道“Beetles”的涵义,因为在音乐课环节中会有专题,不用教这个词的含义孩子们就知道甲壳虫乐队和他们的著名歌曲,虽然宝宝们看见单词了可能还是不太知道,但对于这些词的真正意思理解甚至比大人还要深刻,还会唱出大人也望尘莫及的英文歌曲,这些完全不是依靠老师拿着单词表、歌谱教授的,反倒是宝宝们在反复的游戏、体验中真正掌握了的,寓教于乐学英文意义也在于此。

    误区五:宝宝学英文依赖老师、学校

    很多家长觉得自己英文不好,所以宝宝的启蒙阶段只好依赖专门的课程,其实,每周一、二次的课程毕竟时间有限,指望老师一手教会是不现实的。实际上,无论水平如何,家长都可以借助早教课程的机会和宝宝同步学习,并借助一些工具配合老师在家中练习,通过重复、情景再现、角色扮演、不限时间地点的帮助宝宝们巩固,而除了金宝贝课堂的内容,一些CD、英文卡通同样可以扮演启蒙老师的作用,家长需要一起参与进去,真正和宝宝互动起来,才能营造轻松有趣自然而然的学习氛围。

    无论如何,3岁左右的宝宝甚至6岁的儿童,在启蒙英文学习的过程中避开以上五大误区,家长首先要调整心态,不功利不急躁不攀比,用体验+游戏的方式,自然而然潜移默化的在重复中巩固掌握英文,用学习母语的先听说为主,不以学习成效考核来评判、压迫宝宝,营造寓教于乐的英文环境,才是宝宝英文早教的上上策。