幼儿园教师开展教育研究的价值

　　人类的活动是有目的的，在进行各种认识或实践活动时，"研究型教师"是对作为实践者的幼儿园教师专业发展的一种期待。而且现在，越来越多的幼儿园教师开始从事教育科研活动。那么，幼儿园教师开展教育研究的价值是什么呢?

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　　1、有助于促进幼儿园教育的发展：促进幼儿园教育事业发展的动力是多方面的。在知识经济时代，教育朝着多元化、综合化、个性化方向发展，幼儿园教育的教育科研则大多是从实践出发的，比较容易解决实际中存在的问题，随着教师素质提高，从事教育研究的幼儿园教师会越来越多，这些研究者遍布全国各地，进而形成强大的研究人群，这就必然会促使我国幼儿教育事业的迅速发展。

　　2、有利于促进幼儿园自身的发展：幼儿园教育理论本身的不足也是一个不争的事实，如我国幼儿园课程的不完善就是一例，而且我国是一个多民族的国家，东西部差距较大。这些因素决定了我国的幼教科研必须更多地面对实践，直接为幼儿园的发展服务。随着社会经济迅速发展，家长、社会对教育的要求越来越高，每个幼儿园都有需要解决的实际问题。如果幼儿园有自己的科研队伍，能从实际出发，从幼儿园的园情出发，设计出符合幼儿园实际情况的课程、教学模式、教学方法等，切实解决已存在的问题，幼儿园自身的水平必会随之提高。

　　3、有利于提高幼儿园教师自身的素质：21世纪对教师的职业要求更高。时代要求教师成为学者和专家、研究者，许多人已拥有大学本科或专科文凭，但是由于幼儿教育理论一度滞后，在教师们的教学技能普遍较高的情况下，教育思想却普遍跟不上时代发展的步伐。通过参与教育科研活动，教师可以加深对教师教育思想的认识，促进自身教育观念的转变，把理论与实践联系起来，甚至修正某些不正确的理论，从而提高自身的素质。

　　4、有利于提高幼儿园教育质量：幼儿教育质量的提高表现在整体和个别两个方面。所有幼儿园教育质量的提高也就是幼儿园整体水平的提高。在教师积极从事教育科研，提高自身素质的情况下，幼儿教育的质量必定会有所提高。所有的幼儿在现有的水平都有所发展，幼儿园的教育效率也就提高了。

　　5、有利于加强培训，转变观念：传统教育中，教师仅仅是“知识的传递者”。这样的一种角色定位，限制了幼儿教师的专业化成长。因此，要促进幼儿教师的专业化成长，必须改变传统幼儿教师的角色定位，现代教师不仅是知识的传递者，更是一个具有对教育活动有反思、分析、发现和实践的教育研究者。许多教师通过反思，能更理性地看待自己的工作，而不像以往那样凭经验和直觉工作，能自觉地调整教育策略和方法，促进孩子的不同发展。通过反思，教师不再需要管理者的检查和督促，而能自觉地做好各项工作，达到自我管理的良好效果。

　　随着时代的发展，人类将面对来自各方面的更为激烈的挑战，幼儿园教育研究应该以更长远的眼光来处理现实中的各种问题，只有这样才能迎接更为激烈的挑战和竞争，立足现实面向未来是每个幼儿园应有的策略，这样的幼儿教育研究才有可能产生更大的价值及意义。