2021-08-10 10:49:56 儿童绘画真的能提升孩子专注力吗

记忆应该是一种创造性地投入，因为记忆力带着情感。科学的艺术教学方法在孩子相应的年龄要协调匹配。鼓励孩子勇敢探索，能够开放的接受新鲜事物，离不开记忆的内容相互碰撞。 合理的引导孩子依据记忆，在记忆的基础上去发挥，拓展，而不是复制仅有的现实概念模样，才能保护他们持久的兴趣与独立创作的欲望。 有的时候你给孩子讲一个故事，他很有可能还沉浸在那个故事里边，不能迅速的投入到下一个活动当中，而这个其实就是专注力，他是否有一个很好的转移属性？ 在发达国家有70%以上的儿童热爱绘画，这个数据还在持续上涨，这70%喜欢绘画的儿童，通过测试，有87%的孩子拥有良好的专注力。这是任何一个兴趣爱好都很难达到这样高的一个比例， 儿童在1-3岁的习惯是形象思维，也就是我不会说话，但是喜欢用绘画来呈现自己的一些想法，所以早期的涂鸦和后期的绘画都是一种自我表达的方式。 大部分的家长认为，是孩子玩的太疯了，比如回放假老家，出国旅游等等娱乐性表较大的活动项目结束后，孩子真的不能迅速回到学习当中，不能收心。这里可以理解。其实，这个不能收心，跟孩子玩得太疯，没有直接的关系。是否能够迅速收心，其实是我们说一种能力，就是专注力转移，专注力也有很多的特性，其中一个特性叫做转移性。 所以不能快速收心，不是因为玩的太疯，而是专注力不足，而专注力的养成需要长时间有效训练。 前期的涂鸦和后期的绘画，都是一种自我表达的方式，那么他在画的时候用他的故事来表现描述，这个时候他不希望被打断，这个时候就像我们成人在讲话不愿被打断一样，这个行为就是帮助孩子塑造专注力的属性。 学龄前儿童3到6岁，思维表达上是右脑为主，也是儿童开发右脑的黄金时期，那么右脑是左脑的一百万倍，有超强的创造力和想象力，这个属于艺术脑，通过绘画的孩子，可以尽可能的挖掘到他右脑的潜力。 那在这个规划当中，有的家长会说，嗯，画画的时候，还真的很专注，不知道为什么一做这个学习，她就完全的不集中。 有一点是非常重要的，我们是希望把学习变得有趣，但是学习本身是非常枯燥的，无论是学习哪一项科目都是，所以我们要通过一些训练，让孩子能够在枯燥的状态下也能够完成学习。在求学的路上。家长应该扮演的是飞行加速器的角色，一定是帮助孩子快速的进入状态。 在孩子的敏感期阶段，假如孩子出现了以分散注意力，易冲动，缺乏组织性的情况时，家长就要特别关注。 总而言之，帮助孩子建立良好的专注力绝非一日之功，需要家长持之以恒的帮助，与孩子共同努力，找到孩子真正感兴趣的爱好或活动，帮助孩子一点一滴保持现有的专注力，或找回失去的专注力。

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2021-08-04 12:07:45 如何让爱画画的孩子，保持天马行空的想象力

对于小朋友而言，儿童绘画无疑是孩子表露心声，抒发情感最好的方式，超乎95%的孩子都喜欢涂涂画画。 学画画不但让孩子掌握一技之长，而且可以陶冶情操，开发智力。绘画活动通过孩子动手动脑的过程，开发了孩子的创造性思维，还培养了敏锐的观察力。 刚开始时孩子的画并不完美，可能都不能辨认出画的什么，但这时仍要给予孩子认同和鼓励。而且在指导孩子画画时，不要以大人的眼光看，孩子大都会有天马行空的想象力，要学会用孩子的眼光来欣赏。 那么，对于喜欢绘画的小朋友兴趣如何保持，而对于不喜欢绘画的小朋友，我们又怎样培养他们的绘画兴趣呢，感兴趣的朋友们可以参考一下。 1、利用童话语言 用童话的语言指导小朋友不断提高绘画水平，是小朋友非常容易理解和乐于接受的方式。童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。 2、手工活动也是绘画 这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为小朋友所喜爱。 更何况，小朋友在捏泥、撕纸折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。 3、给孩子想象空间 家长看完孩子的绘画作品时，往往第一句话就是：“你画了什么？”当孩子回答不出时则加以责备，孰不知这样对孩子的伤害有多大。如果父母换一个角度，一边欣赏孩子的画，一边用语言去描述孩子的画，并不时地问孩子：“我说得对吗？”“你是这样想的吗？”孩子的想象力便会像张了翅膀一样。他会回应你，告诉你他画的是什么，每一个线条所表达的意义。 4、更多的生活体验 有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，时间长了容易形成一定的概念或模式——这样会影响绘画水平的提高。对于这样的孩子，首先应该去丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说，带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉。孩子要透过亲身的经验，才能描写出生动、真挚、充满情感的作品，这样孩子也能在绘画过程中得到满足。 当然，孩子是否对绘画感兴趣，作为家长应该充分尊重孩子的意见，无论是作为特长还是作为兴趣爱好培养，都要知悉：孩子才是绘画活动的主角，学会享受绘画过程中的乐趣，比完成一幅“完美”的作品更重要。

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2014-03-08 09:55:33 角色游戏跟其他游戏相比有什么过人之处吗？

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想（以人代人），二是对游戏材料的假想（以物代物），三是对游戏情景的假想（情景转换）。

2014-03-03 06:31:04 角色游戏有什么特点？

角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想（以人代人），如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想（以物代物）。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。如用纸条当“面条”，用小积塑片当“饭”，用冰棒棍当“筷子”等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的“拐杖”，可以是火车的“铁轨”，可以是护士的“注射器”，还可以是警察叔叔的“警棍”等。三是对游戏情景的假想（情景转换）。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀！小孩发烧了，送医院吧。”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。

2014-03-01 13:24:24 怎样才算角色游戏？

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想（以人代人），二是对游戏材料的假想（以物代物），三是对游戏情景的假想（情景转换）。

2020-04-24 07:54:46 蜜罐思维的数理思维课有用吗？

蜜罐思维以语文基础知识作为载体，旨在全面提升孩子的语文素养，锻炼孩子的语言思维能力（逻辑思维、结构性思维、批判性思维、创造性思维）、专注力、想象力。 与传统应试语文，只是机械的记忆和背诵不同，蜜罐思维通过培养孩子的阅读兴趣，让孩子养成好习惯，主动爱学习。同时丰富的课件素材，让孩子在学习中广泛涉猎中外历史人文知识，逐渐形成积极的价值观，塑造正向的个性品质。他们是4人小班课，针对性比较强。