2020-06-05 18:51:49 【蘑菇松鼠早教分享】3岁前，孩子有8个智力飞跃的台阶

智力是随着一个人的成长而发生变化的。从生理的角度来看，大脑成长发育速度最快的时期是0-1岁。婴幼儿时期是一个人智力发展的关键时期，但是孩子的智力发展并非是持续均速上升的，而是有8个关键阶段，也将其称为孩子智力飞跃的8个台阶。 第一次飞跃台阶是在孩子出生后的第五周左右。 此时的孩子听觉、视觉较之前反应灵敏，对周围环境能通过观察和聆听来做出一定的反应。并且能够用表情来表达自己的情绪，也就是孩子开始会笑等。 第二次飞跃是在孩子出生后的第八周左右。 此时的宝宝经过自己的观察之后会发现周围的环境并非是一成不变的。对孩子来说，最初的目不暇接会让他的心理产生一定的恐惧，当然其中也会夹杂着好奇。这种好奇会促使孩子对周围环境进行更进一步的观察，在这种观察中，孩子的智力和各个感觉器官也会进一步发育。 第三次飞跃实在孩子出生后的第十二周左右。 经过十二周的成长和观察，孩子已经能够对周围的环境的变化过程有所认知，并且能够做出初步的判断。此时的孩子行动会突然变得灵活起来，因为孩子认为自己此时已经对周围环境有了一定的掌控能力，并且能够对这种变化做出一定的反应，比如孩子会发出一些类似于说话的声音，有时会伴随着拍手、扭动身体等肢体语言，孩子的情绪也会较之前更为丰富。 第四次飞跃实在孩子出生后的第二十周左右。 此时的孩子最显著的进步是会更多地使用双手，看到物体第一反应是伸手去抓，用手摆弄研究，然后送到嘴里。 第五次飞跃是在孩子出生后的第二十六周左右。 此时孩子不仅对周围的环境和事物的变化过程有了更进一步的掌握，对这些变化的因果关系以及事物内部之间的联系也会有进一步的认知。因此孩子在这一时期会理解日常生活中很多东西的用途。例如会按下开关然后看灯的光亮，看到奶瓶会拿起来喝奶等。孩子为了探究更多事物之间的联系，会不停地用摔、翻等方式来‘研究’，对家长来说这无疑是个让人头疼的举动。于是有的家长会限制孩子双手的‘探索’行为。其实这种做法对孩子的智力发育是有阻碍的。 第六次飞跃是在孩子出生后的第三十七周左右。 此时孩子对周围环境和事物之间的关系的理解已经不仅仅停留在表面，而是开始有了抽象的思维。此时孩子开始有了分类的感念，对同一类事物有了一定的认知。比如对自己的玩具，不管是卡车还是汽车或者火车，明白它们都会‘跑’，并且它们都属于‘车’。这就说明孩子从这个时候开始已经初步具有类似于成人的逻辑思维能力了。 第七次飞跃是在孩子出生后第四十五周左右。 此时孩子会对‘顺序’这个词语有了认识。对生活中常做的一些事情，能够知道先做什么后做什么。比如孩子会知道想要使用电脑，就要打开电源；知道想要小火车跑起来，就要先将轨道接好等。此时的孩子开始喜欢自己动手做事。不过家长更多地会感觉到孩子是在添乱。家长要多帮助孩子完成自己想做的事，促进孩子的智力发育。 第八次飞跃是在孩子成长到五十五周左右的时候。 这个时候的孩子会有更多地自主意识。之前会按照自己的模仿和理解遵守事物的顺序，而且孩子更多地会按照自己的意愿来安排生活中很多事，这是孩子自我意愿的表达。 孩子经历这八个智力飞跃的台阶，家长们要重视孩子智力飞跃的关键时期，对孩子施以正确、科学的引导和刺激，帮助孩子的智力健康发展。

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2020-06-05 18:51:24 【蘑菇松鼠早教分享】3岁前，孩子有8个智力飞跃的台阶

智力是随着一个人的成长而发生变化的。从生理的角度来看，大脑成长发育速度最快的时期是0-1岁。婴幼儿时期是一个人智力发展的关键时期，但是孩子的智力发展并非是持续均速上升的，而是有8个关键阶段，也将其称为孩子智力飞跃的8个台阶。 第一次飞跃台阶是在孩子出生后的第五周左右。 此时的孩子听觉、视觉较之前反应灵敏，对周围环境能通过观察和聆听来做出一定的反应。并且能够用表情来表达自己的情绪，也就是孩子开始会笑等。 第二次飞跃是在孩子出生后的第八周左右。 此时的宝宝经过自己的观察之后会发现周围的环境并非是一成不变的。对孩子来说，最初的目不暇接会让他的心理产生一定的恐惧，当然其中也会夹杂着好奇。这种好奇会促使孩子对周围环境进行更进一步的观察，在这种观察中，孩子的智力和各个感觉器官也会进一步发育。 第三次飞跃实在孩子出生后的第十二周左右。 经过十二周的成长和观察，孩子已经能够对周围的环境的变化过程有所认知，并且能够做出初步的判断。此时的孩子行动会突然变得灵活起来，因为孩子认为自己此时已经对周围环境有了一定的掌控能力，并且能够对这种变化做出一定的反应，比如孩子会发出一些类似于说话的声音，有时会伴随着拍手、扭动身体等肢体语言，孩子的情绪也会较之前更为丰富。 第四次飞跃实在孩子出生后的第二十周左右。 此时的孩子最显著的进步是会更多地使用双手，看到物体第一反应是伸手去抓，用手摆弄研究，然后送到嘴里。 第五次飞跃是在孩子出生后的第二十六周左右。 此时孩子不仅对周围的环境和事物的变化过程有了更进一步的掌握，对这些变化的因果关系以及事物内部之间的联系也会有进一步的认知。因此孩子在这一时期会理解日常生活中很多东西的用途。例如会按下开关然后看灯的光亮，看到奶瓶会拿起来喝奶等。孩子为了探究更多事物之间的联系，会不停地用摔、翻等方式来‘研究’，对家长来说这无疑是个让人头疼的举动。于是有的家长会限制孩子双手的‘探索’行为。其实这种做法对孩子的智力发育是有阻碍的。 第六次飞跃是在孩子出生后的第三十七周左右。 此时孩子对周围环境和事物之间的关系的理解已经不仅仅停留在表面，而是开始有了抽象的思维。此时孩子开始有了分类的感念，对同一类事物有了一定的认知。比如对自己的玩具，不管是卡车还是汽车或者火车，明白它们都会‘跑’，并且它们都属于‘车’。这就说明孩子从这个时候开始已经初步具有类似于成人的逻辑思维能力了。 第七次飞跃是在孩子出生后第四十五周左右。 此时孩子会对‘顺序’这个词语有了认识。对生活中常做的一些事情，能够知道先做什么后做什么。比如孩子会知道想要使用电脑，就要打开电源；知道想要小火车跑起来，就要先将轨道接好等。此时的孩子开始喜欢自己动手做事。不过家长更多地会感觉到孩子是在添乱。家长要多帮助孩子完成自己想做的事，促进孩子的智力发育。 第八次飞跃是在孩子成长到五十五周左右的时候。 这个时候的孩子会有更多地自主意识。之前会按照自己的模仿和理解遵守事物的顺序，而且孩子更多地会按照自己的意愿来安排生活中很多事，这是孩子自我意愿的表达。 孩子经历这八个智力飞跃的台阶，家长们要重视孩子智力飞跃的关键时期，对孩子施以正确、科学的引导和刺激，帮助孩子的智力健康发展。

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