2021-08-03 11:07:22 每天送孩子上幼儿园，都跟打仗似的咋办呢？

贝贝刚刚上幼儿园，因为不想去上学，每天早晨都与妈妈有一场斗争。赖床、哭闹、反抗，几乎使出了浑身解数，但最终他被妈妈半哄半骗。 妈妈因为担心孩子不适应，于是多次进入校园，偷偷观察孩子的表现；在无法去学校的时候则要求老师拍照片，看看孩子的表现。当贝贝多次发现妈妈的行为后，渐渐开始期待着在各种课上玩“寻找母亲踪迹”的游戏，根本无法用心学习。 贝贝妈妈对孩子的入学焦虑感到担心，却做不到真正的放手，变着法子“陪孩子上学”。其实贝贝妈妈比孩子更焦虑，她不时担心这个，担心那个，这种焦虑会传递给孩子，让孩子觉得上学是一件可怕的事情，因而加剧了上学焦虑的情绪。 很多像贝贝这样的孩子刚上幼儿园，在最初的几天时间里，都要哭出现是很普遍的，孩子哭闹、不愿上学也是正常的。 闹一番，搞得家长手足无措。其实，从孩子的发展特点来看，这种现象的每个孩子的心理发展程度不同，不愿上学的原因也不一样。 此时，家长应该勇敢地给孩子“断奶”，帮助孩子成长，使孩子尽快融入学校的新环指导角色的转变家长要告诉自己，孩子已经是幼儿园的小朋友了；同时也要告诉孩子：“你现在已经升级为小学生了，要让自己快速长大。” 对孩子进行正确引导家长发现孩子不愿意上学时，不要以恐吓、责备的口气训斥孩子，而要给孩子做出正确的引导，比如同理孩子的感受，用和缓的语气询问、了解原因。 与孩子进行良好沟通有效的沟通，可以帮助孩子缓解压力。当孩子认识到学校里可能出现的情况，或者学校里可能遇到什么新奇、好玩的事情，就会大大降低他的紧张情绪，从而喜欢上学。 主动找老师询问情况有些孩子口头表达能力较弱，家长可以和老师联系，切实了解孩子在学校的情况，或向专业医师求助，让孩子知道逃避是于事无补的。

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2021-07-16 09:24:33 暑期来临，3个方法让孩子不再沉迷电子产品！

　　暑假来临，家长们又要面临着与“小神兽”们长期相处了。暑期一个多月将近两个月的时间，孩子和大人估计都逃离不了电子产品的“吸引力”。 　　 　　孩子的视力正处于发育阶段，抱着电子产品长时间近距离用眼，使眼部晶状体调节过度，当眼睛在看远处时就会变得不清楚，甚至视力下降。等开了学就看不清楚黑板，影响学业。 　　 　　每晚捧着手机刷视频，看综艺，看朋友圈等都成了大家的常态，更何况孩子了，缺乏自制力的管控，孩子怎么才能避开电视和手机的影响呢？ 　　 　　如果父母强行干涉，孩子就会反抗，会叛逆，会闹，结果不仅损耗了亲子关系，更让孩子产生叛逆心理。 　　 　　北京新东方小学生成长中心老师建议各位家长，孩子沉迷电子产品，这三个方法可以改善！ 　　 　　为孩子找点事做 　　 　　孩子是活泼好动、精力旺盛的，不像大人下了班以后只想静静，孩子可是随时随地都想动一动，玩一玩的。有时候，他们去玩电子产品，是因为只有电子产品可以玩，他们不知道还有其-他可以玩的项目。 　　 　　除了电子产品，家长可以为孩子买些课外读物、玩具、模型，让孩子爱上阅读，在动手中找到乐趣，不仅活跃用脑，消耗精力，还能培养孩子更多的兴趣，何乐而不为？ 　　 　　大人放下手机，做好榜样 　　 　　孩子天生就会从模仿中学习，有什么样的父母就有什么样的子女，爸爸妈妈如果成天捧着手机，子女多半也是如此。 　　 　　作为父母，要下定决心带领孩子一同排除电子产品的干扰，陪孩子一起玩耍，一起搭积木，一起玩玩具，一起阅读。 　　 　　久而久之，你会发现，你和孩子的距离更近了。 　　 　　完全禁止电子产品，是不可能的 　　 　　电子产品视集声、光、影为一体，拥有不断变化的画面、丰富鲜艳的色彩、动听好玩的声音… 　　 　　更何况，它们早已进入了我们生活之中，点外卖、买菜、买电影票、看新闻……全部都被电子产品替代。 　　 　　想要完全禁止电子产品，是不可能的。 　　 　　家长要给孩子一个出口，每天设定1小时，或者一周设定1天为电子产品日，孩子在这个时间段里可以放肆看电视，玩游-戏等等。 　　 　　但家长要注意把握三个原则： 　　 　　1.必须按照时间结束，提前和孩子商量好，不能心软。 　　 　　2.观看内容、游-戏内容需要家长提前把好关，尊重孩子的选择，如果不是过于违反原则的事，不用多加建议。 　　 　　3.家长可以陪孩子一起玩，一起看，不是把孩子丢到一边。 　　 　　2021年了，还有人认为能够完全抛弃电子产品吗？每个时代有每个时代的特征，我们不能强迫孩子像我们小时候那样在外面疯跑，到点回家吃饭。 　　 　　在帮助孩子远离电子产品的同时，也要尊重孩子自己的个人意愿，多和孩子沟通，不禁止电子产品，而是学会引导和限制。 　　 　　希望每个父母都能和电子产品和解，和孩子度过一个完美的暑假！

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2014-03-11 04:22:59 儿童性教育的错误做法？

不要人为的模糊了孩子的性别概念，有的家长给男孩穿裙子，把女孩打扮成男孩。殊不知，孩子会对自己的性别认知产生障碍，甚至造成"易性癖"。一对夫妇来做心理咨询，他们的女儿是同性恋，他们很绝望。 　　心理师了解到，这家人非常希望能生一个男孩，所以从小就把女儿当男孩子养。家中也以妻子为中心，这给了女儿一种误解："爸爸应该是妈妈，妈妈应该是爸爸"。年幼时性别角色定向出现偏差，父母没有及时纠正，才使她在青春期发展为性角色认同障碍。对此，心理专家建议： 　　1、家长应淡化对孩子性别的期待，树立“生男生女一样好”的观念。 　　2、要以孩子的性别，选择对待他的方式，避免孩子形成错误的性别意识。 　　3、如果孩子出现性别意识偏差，应在幼儿第一反抗期，即三四岁时对其进行纠正、调整。

2014-03-09 23:04:27 孩子不听话原因有哪些？

孩子不听话的原因有很多，主要有： 　 一、运动能力的发展 　 宝宝的身体活动能力逐渐成熟，异常渴望扩大自己的独立活动空间，因此不断地去独立尝 试做新的事情。这时，很多妈妈对宝宝的行为会加以阻拦和限制，使宝宝产生不满情绪，自然 就跟妈妈对着干了，所以“不听话”。 　 二、自我意识发展 　 宝宝两岁以后，自我意识开始发展，活动的自主性和积极性有所提高，加上他开始意识到 了“我”的力量，因而什么事都想参与，但这种表现往往与你的规范相抵触。如果你把自己的 意愿强加到他身上，他就会反抗，进而产生挫折感，时间一长就变得越来越“不听话”。 　 三、好奇心得不到满足 　 宝宝好奇心强，对什么都要摸摸碰碰。如果你不理解这种好奇的探索心理，认为宝宝是在 胡闹、调皮而限制他的行动，甚至训斥、打骂他，很容易引起宝宝不满，“不听话”就由此而 生了。

2021-02-21 10:51:49 自闭症症状表现有哪些？

自闭症症状包括： a. 智力障碍：出现自闭症之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷。因此发现儿童有智力方面的问题时，需要警惕起来，很有可能和自闭症有关。 b. 兴趣范围狭窄：一般出现自闭症后，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣，平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣，例如喜欢观察电风扇、瓶盖等异常的物体，而且可能关注时间会持续很长，没有厌倦感，而对正常人喜欢的玩具却没有任何兴趣，这些也和自闭症有一定的关系。 c. 刻板行为：自闭症患者通常会有刻板的行为模式，比如每天上床的时间需要固定，而且外出时喜欢走相同的路线。这些行为比较刻板，如果被制止，通常会表现出不愉快，焦虑情绪，甚至会反抗，这些都和自闭症有关。并且，部分患者还会重复的出现某些刻板的动作。一旦发现这些异常表现，需要警惕自闭症的发生。 d. 语言障碍：自闭症在发展过程中会出现语言障碍，这是该疾病比较常见的表现。在语言障碍发展的过程中，通常会出现语言能力迟缓的情况，可能到了两三岁依然不会说话。随着年龄的增长，可能会出现沉默、语言少、表达能力降低的情况。 e. 社交障碍：一般出现自闭症之后，比较明显的表现就是社会交往障碍。患者无法正常和别人建立人际关系，而且无法正常与他人沟通，一般缺乏朋友，而且分不清具体的亲疏关系，对待亲人与其他人都是同样的态度，这些都和自闭症有关。严重的情况下，跟同龄儿童也无法建立正常的伙伴关系，因此会出现孤独自闭的情况。 如果孩子出现相关症状，建议及时就医检查。如果确诊，建议尽快进行干预治疗。推荐北大医疗脑健康儿童发展中心，专注为2-18岁有心理卫生与心理健康干预需求的儿童青少年及其家庭，提供包括孤独症（自闭症）、多动症在内的“医疗+教育”一体化衔接的助诊、评估、干预、融合康复教育服务与培优服务。在北京有四家中心分校，师资团队专业，训练干预场地面积大，回归正常的孩子占比达到43%，在家长中口碑好。

2021-02-21 09:52:50 自闭症的特征有哪些？

自闭症儿童主要有以下六个特征： a. 语言发育障碍是儿童自闭症的一大重要表现。 b. 人际交往障碍。自闭症儿童不能与他人建立正常的人际关系。 c. 刻板重复动作：患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队；坐的位置不能改变；东西放的地方不能改变；生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。 d. 兴趣范围狭隘：患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。 e. 病态依恋某些特殊物品：孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。患儿很少参加其他儿童的游戏，一个人玩耍反而高兴，常常自得其乐。 f. 智能障碍：在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%为轻度智力缺陷(智商为50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被称为高功能孤独症。 如果出现这样的异常表现时，建议及时就医检查。如果确诊，建议尽快进行干预治疗。推荐北大医疗脑健康儿童发展中心，专注为2-18岁有心理卫生与心理健康干预需求的儿童青少年及其家庭，提供包括孤独症（自闭症）、多动症在内的“医疗+教育”一体化衔接的助诊、评估、干预、融合康复教育服务与培优服务。在北京有四家中心分校，师资团队专业，训练干预场地面积大，回归正常的孩子占比达到43%，在家长中口碑好。望采纳