2020-05-18 16:24:43 教育本身并非目的，而是工具丨读书有卷

教育的意义究竟是什么？ 教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。教育本身并非目的，而是工具。这种工具，大而言之可以挽救国家社会，小而言之可以指导个人，改造个人的错误，实现个人的本能，它的作用是很大的。 人生的意义是什么？ 所谓“人生”，系包括人类的物质生活和精神生活而言。各人对于人生的见解，就是所谓“人生观”。认为人生是快乐的，就是快乐的人生观；认为人生应该献身于国家与社会的，就是责任的人生观。各人的环境不同，着眼点各异，因而各人的人生观亦不一致。学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观，因而不能不注意教育与人生的关系。 教育与人生的关系，大致有后列三点： 1以教育认识自己 天下最可怜的事情莫过于自己不认识自己。 有的人因为不认识自己的缘故，走入歧途，一切堕落，事业不得成功，甚至危及生命，这是何等的危险。 认识自己有两方面：一为自己的主体，或称“自我”；一为自己的环境，或称“外物”或“客体”。单是自我，不会有正确的认识；单是被认识的客体，也不能认识自己：必须明白了主体与客体的关系，认识了环境，方能认识自己。所以我们首先要认识的就是我们的环境。我们的行动与环境发生密切的关系：环境有支配或决定人生的力量，同时又有引诱人生入于某种途径的力量；我们受种种外物的支配和引诱都是必然的，不是偶然的。所以要认识了我们的环境，我们的行动才会有目标有意义，不至于成为盲目的不正当的行为。 在认识环境之后，应当认识自己的本身。认识自己的本身，最主要的是自己的地位。一个人能否尽自己的责任，就以认识自己的地位与否为先决的条件。各个人的地位本来是环境的反映，但是对付这个环境因人而不同，不是机械的受其支配而已。所以对于环境，就有能否适应的分别。所谓适应，既非屈从，又非反抗，乃是恰当利用环境之谓。要利用环境，除了认识环境之外，第一要注意自己所处的地位，第二是自己的能力，第三是自己的能力在所处的地位能够发挥的作用。所以环境的认识和自我的认识都是必要的。 认识客体的环境和自我主体的地位，不是一件容易的事情，必须有相当的知识学力，才能辨别是非，分清黑白。这当然是教育的责任了。教育不仅要增加学生的知识学力，同时要引导学生走入正轨，使其了解世界的大势，本国的情状，以及学生所负的使命和个人所处的地位。 2以教育革新自己 认识了自我与环境，就应当从事于革新自己。 革新可以分两个方面来说： 一方面是铲除一切障碍物，如虚荣心、怠惰心等等。一般人很容易受这些魔力的支配，自己不能节制自己，这是人类本性上的缺陷。但人类的本性也具有许多优点，如仁爱、求知等等。我们应当发扬自己的长处，铲除这些短处。 另一方面是革新过去的错误观念。我们认识了环境和自己的地位，就应当铲除以往的错误观念，向新的路线上走去。一个人总有自己的人生观和宇宙观。较进步的人对社会更有认识，这种种认识，构成了人类行为的基础。我们在认识了环境和自我之后，对这种种当然会有相当的认识。在我们的本能中虽然有除旧布新的成分，同时也有迷恋过去的成分，所以革新过去的错误观念，便非常重要了。 要铲除一切障碍物，革新过去的错误观念，必须在教育上下功夫。因为怎样铲除虚荣心、怠惰心，如何革新错误观念，是要以教育力量为原动力的。 “有卷读书”，帮助孩子养成良好读书习惯，让孩子不再抗拒学习。每年阅读量达500万字，让孩子真正把书吃透读懂，提升文本理解能力和思维深度，提升文学创造力。 3以教育成就自己 由认识自己而革新自己，由革新自己而成就自己，是一种自然的步骤。 如何才能达到成就自己的目的呢？这当然有研究的必要。我以为应当按照自己的所长和所好去成就自己。譬如性情爱好理科的，就可以在理科方面努力；爱好文学或政治经济的，就可在文学或政治经济方面努力。这样作去，是很容易成功的。要使人们都能够这样成就自己，非借助于教育不可。可见教育对于人生所负的责任，真是不小。 以上三件事，无论缺了哪一件，很难成为健全的分子。今后的教育应当从这三件事着手，尤其对于中学生，更应当特别训练。希望负有教育责任的人注意。作文和做人品德教育重在实做，不在于能说会道。

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2020-04-24 16:39:07 奶奶、姥姥一起带娃，妈妈很抓狂

“越权”还是“合作”？ 我家双胞胎女宝，一直由妈妈主力带，姥姥和奶奶每周倒班帮忙。但是三个人都是性格强势，在一起带娃难免会有冲突发生。姥姥有的时候会让着妈妈，但奶奶小心眼，经常给娃吃零食、看手机，也会因妈妈一两句话起疑心，请问妈妈该如何处理好这种关系？ 来看看摩尔妈妈APP导师团、早幼教专家刘子扬老师怎么说 祖辈帮助育儿很容易进入“越俎代庖”的雷区 不能处理好“越权”与“合作”的关系。 “越权”是指在祖父母和父母都在的情况下，一方对不属于自己负责的事情指手画脚。比如，祖父母常常在年轻父母管教孩子时充当“保护伞”，或者对其他家庭成员的教育方式指指点点。而父母有时候也不能容忍祖父母“过分唠叨责骂”孩子。 越权不是合作，如果观点不同，最好私下交流，而不是当着孩子的面相互指责。 所以我们说合作是在一方不在的时候，主动承担对方的责任或者及时将相关情况告知对方，以及在面对重大的教育问题时主动配合对方。 合作不是越权，是一种对孩子、对家庭负责任的态度和行为。 当育儿矛盾出现时，建议通过家庭会议，由一方提案，其他成员共同参与规则制定，最后达成执行方案的共识。 这个过程，孩子也要参与进来，最终达成分工协作。并且针对孩子的教育，我们还需要分析抚养家庭中参与育儿的各方人马的长处和短处，做到扬长避短。 这主要包括身体状况、时间安排、性格特点、知识水平等。这项分析还可以帮助年轻父母选择隔代抚养由哪一方的父母来进行。 当四个老人都愿意抚养孩子时，最好从“谁来实施隔代抚养对孩子最有利”的角度综合考虑。 可行的方式是： 孩子的生活养育(衣食住行)主要甶祖父母照顾。 孩子的教育(早教、知识和技能等)主要由爸爸妈妈关注。 对于疾病预防、生命安全、心理和品德教育等则需要共同关注。 在合理分工，有限协作的原则下才能营造一种和谐的家庭生活氛围，更加有利于孩子的健康成长。 我们是妈妈，但更是我们自己。当所有注意力都放在孩子身上的时候，就没有了自己的空间，就会感觉很累。 放轻松，妈妈的心理和情绪状态正在潜移默化地影响孩子，我们的言行塑造了孩子的行为模型。 先爱自己，才能更好的爱孩子。 摩尔妈妈APP，线上咨询专家，线下老师到家，轻松拼团养娃。

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