2020-11-01 13:05:58 我家语言小达人是如何炼成的？| 聊聊宝宝说话那些事儿

我在之前写的文章 你的宝宝爬得多吗？| 育儿经 中有提到过，8-14个月是宝宝成长发育的特殊关键期。因为8个月和14个月都是非常重要的转折点：8个月，几乎所有家长都知道，它意味着宝宝大运动发展时期的到来，宝宝智力发育的飞跃。 而14个月，却是很多家长会忽略掉的一个重要转折点。据 世界著名早期教育专家伯顿.L.怀特 在早期教育研究中发现： 到14个月的时候，一个婴儿就可能已经建立起一种令所有人都烦恼的社会行为模式，而且非常难以改变。 问题的部分原因是，婴儿的父母已经采取了一种导致宝宝不快乐的社会行为方式对宝宝的需要进行回应，并且，他们多多少少都拒绝改变。 伯顿.L.怀特 还特别指出了宝宝的语言能力发展对其他能力发展的影响。 当宝宝长到14个月的时候，如果他的语言能力发展得特别好，我们就能在他身上明显看到这种稳定的语言能力。 此外， 宝宝在第14个月的时候形成优良的语言能力通常也标志着第一流的智力发展 ，并预示着未来的良好发展。实际上，这是杰出智力开端的一个最早的可靠标志。 除了在智力发展中起到重要的作用之外，语言能力在社会技能的发展中也起到同样重要的作用。两个人之间的交流既涉及到听，也涉及到语言的使用。 因此，从一个非常重要的方面来看， 良好的语言能力发展是良好的社会能力发展的基础 。简言之，也就是说，对 情商 的培养也有好处。 ▼ ▼▼ 大家翻看我以前的文章，应该就知道米妹是个开口说话很早的宝宝，三四个月时就会发出“爸爸、妈妈”的音。在10个月左右时，就已积累了十多个词汇量，还会偶尔讲出简单的主谓式短语，如“妈妈，抱抱”等。 而在米妹过1周岁之后，语言能力更是呈井喷式发展。截止到现在13个月，大人对她讲的话她似乎都能听懂，她会讲的词语也越来越多，只要你跟她介绍一种新事物，她就能立马跟着念出来，然后在下次看到它时，就会兴奋地用手指着跟我们分享那是什么。 每次去小区里遛弯时，米妹基本都是这样的兴奋状态。 ▼ “灯——”（路灯） 边用手指着灯，边兴奋地跟我分享。 “车车——”， 看到车开远了，还会向车挥手说，“拜拜” “树——” “水——”（池塘里的水） "灯笼——” “旗——"， 有时候，我当下没注意到她在说什么，以至于没及时回应她时，她就会继续怀着迫不及待想要跟我分享的心情喊道： “妈妈——，旗——”（哦，原来是看见了居民楼上插着的红旗） “狗狗——狗狗——”， 看到狗狗跑远了，会向狗狗挥手说，“拜拜”。 第一次见到会“汪汪”叫的狗狗（还真的很少在小区里听到宠物狗汪汪叫的）之后，每次问米妹“狗狗怎么叫”，她就知道说“汪汪汪”了。 看到地上的树叶，会指着说“叶叶——叶叶”，然后就要弯起身子去捡叶子。 遇到一起玩的小哥哥小姐姐，就会走（被我扶着）到他们跟前，送一片叶子给他们： “姐姐，给——”。 当姐姐向她“拜拜”时，她也会自发地回应： “姐姐，拜拜——”。 …… 总之，米妹每次出门玩，总是有指认不完的有趣事物。当她每次兴奋地发现她熟知的事物，并 成功地跟我分享后，她就会表现得非常愉快 。 感觉就像是，她漂亮地做成了一件事，很有成就感。而且看到大人对她关注的事物感兴趣，她感到很满足。 而强烈的好奇心也驱使着她，对外界任何新鲜事物都非常感兴趣，只要给她描述一次，她就能记住并且会讲了。 ▼ ▼▼ 米妹如今不仅拥有较强的语言能力，而且已然成长为了一个令人愉快的小娃，在小区里玩，被其他家长夸赞，那都是常事儿！ 但是， 夸自家娃多好多好绝对不是我这篇文章的本意！ 我想说的是，米妹这样的语言发展水准，除了有些 宝宝可能会因为自身与生俱来的语言能力、听力、口部肌肉活动能力、智力甚至专注力相对差一些 而无法达到， 其他大部分宝宝都可以做到。 然而，我却看到太多家长因不自知的原因，没有营造出利于宝宝语言能力发展的家庭环境，从而耽误了宝宝的早期语言能力发展， 但却盲目自信地将“宝宝不会说话”归结为是宝宝天生的原因造成的。 ▼ ▼▼ 接下来，我要为大多数“说话晚”的宝宝正名！他们并不是天生的“说话晚”，扼杀他们“早说话”潜质的，是后天的成长环境。 NO.1 过分呵护导致减少宝宝学习沟通的机会 有些家长对宝宝过分呵护，宝宝还没张口，就知道宝宝想要什么，并立即去满足，这样就无法刺激宝宝去主动表达自己的需求。宝宝知道自己不用说话就能得到想要的，从而也就没有张口说话的欲望了。 NO.2 缺乏 与宝宝沟通交流的意识 照顾宝宝的家长说话少，不常与宝宝沟通交流，这让宝宝没有可模仿的对象。要知道，宝宝的语言能力发展是从模仿大人说话开始的。 无数的早教机构以及育儿专家都会提倡家长们，从宝宝出生起就要养成 多与宝宝沟通交流 的习惯。从新生儿开始，就要把宝宝当作一个独立而平等的个体，去与他多多沟通讲话，这无疑对于语言能力发展是有好处的。 宝宝的语言发展是一个厚积薄发的过程，刚开始几个月可能什么都不会说，但你向宝宝传递的语言信息，都已经被宝宝接收到了。他会在未来的某些时刻，突然给到你意外惊喜。米妹就是这样时常给到我意外惊喜的，这种时刻往往是非常美妙又幸福的。 我平时还会常常听到有男宝宝的家长这样说，“男孩儿一般都比女孩儿说话晚”。这个理论到底有没有科学依据我不知道， 不过我倒是认识一个宝妈家的儿子，两个多月就会发“妈妈——”的音。这当然是得益于从宝宝出生第一天开始，这位妈妈就每天在换尿布、喂奶、洗澡、换衣服、玩游戏等与娃相处的每一刻，尽可能多地去跟娃说话。 NO.3 一句话夹杂多种语言，易引起孩子混淆 如果在跟宝宝讲的一句话中，同时夹杂了中英文，或者普通话与方言，都会引发宝宝混淆，不仅影响宝宝学说话，还会影响宝宝的语言理解力。 这个就涉及到与宝宝交流的语言技巧了。在与宝宝交流过程中，除了要语种统一，还需要注意的是， 要用日常语言，要使用完整的句子或短语，而不是单个词语。 ▼ ▼▼ 我真的不止一次在小区里，听到带娃的宝妈们或奶奶姥姥们，用那种遗憾且带着一丝无奈的语气，跟我说着，“我家娃啥也不会喊，就只会喊妈妈……”。每次听到家长们这样说，我内心都非常着急，挺想跟他们掰开了揉碎了，好好分析一下娃不会说话的原因。 为什么你家娃到1岁了还只会喊妈妈，而有的孩子1岁时就已经会讲几十个词汇，和流畅的短语表达？心急如焚的家长只是一味地认定这是天生的，却从来没想过反思其背后的原因。 有一次，在一个奶奶反复地苦诉她孙女儿不会说话时，我终于忍不住就跟她分享， “多跟宝宝说话交流，她自然就会模仿大人说话……"。 然后，这位奶奶就摇摇头说， “平时我们都是这样做的，经常跟她说话，但她就是怎样都不张口。” 我正要准备说， “跟宝宝交流的内容，最好是跟宝宝当下关注的事物相关。只有宝宝对这件事物感兴趣了，她才会认真听进去，并且内化成自己的语言储备……” 这些话没等我讲完，奶奶就急切切地赶忙说， “没用的。你看——”， 说完就对着孙女儿认真地教道， “妞妞，喊奶奶。奶——奶——” “你看，就是不开口。怎么教她，她就是不说，愁死人了。” 听罢这位奶奶的现场演示，我便终于明白为啥她家孙女儿不会开口说话了。 这位奶奶并没有真正理解，什么叫“宝宝当下关注的事物”。 看到的事物≠关注的事物。 而当你一遍一遍重复宝宝并不感兴趣的事物时，基本上这种语言刺激可以宣告无效了！ 俗话说，强扭的瓜不甜。强求宝宝说的话，当然也就不灵验啊！ 所以，怎样去和宝宝进行语言交流，其实也是一门很大的学问。而且对于不同性格的宝宝来说，也会有不同的交流方式。如果要细细讲来，三天三夜也讲不完。 但，无论方式多么多样化，万变不离其宗的是，家长们需要秉承一点： 把宝宝当作独立、平等、有尊严的个体，以尊重的姿态去与他平等交流。 在养娃的过程中并不是什么都要信奉顺其自然，宝宝走路早或者晚可以顺其自然，吃饭多少可以顺气自然……但涉及到需要靠良好的后天环境影响来刺激宝宝能力发展的，家长还是上点心，多学习为好。 否则，到头来，你会发现，你一直笃定的“顺其自然”之洒脱，其实可能只是出于无知，而已。

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2020-07-31 11:24:44 甄益乐：小孩子说话晚怎么区分是孤独症还是发育迟缓？

我家宝宝说话晚”会不会是自闭症啊。看着小区里别的宝宝早已经会说话了，自家宝宝却连“爸爸、妈妈”也不叫，真是着急，这是大多数家长担心的主要问题。 宝宝不会说话只是自闭症其中之一的一个症状，其机理并非“不会不说话”那么简单。语言是人类特有的一种高级神经活动。儿童语言发育是一个连续、复杂的过程，跟大脑发育息息相关，而且还涉及到多个系统器官，如口腔肌肉功能、舌位、喉部、听力能力等。 语言发育从婴儿出生以后即开始，要经历前语言阶段、语言理解阶段、语言表达阶段等过程。 要先能听懂话，儿童才能开始说话 那么，如何判断宝宝能否听懂话呢？ 一个很好的办法就是看孩子听从指令或指示的能力。 不要问一个1岁半宝宝的家长“您家宝宝会说话吗”，通过发出“宝宝小玩具给妈妈”“宝宝把门关上”等简单指令，就可以来了解他们的语言理解能力。 如果宝宝在听到指令后不开口只做动作，那我就能初步判断这个宝宝有语言理解能力；如果宝宝在做动作的同时，又能回答“好”“不要”等简单的字或词，那这个宝宝的语言理解和表达能力都有一些。 当然了，我们甄益乐老师有一套比较完善的评估儿童语言发育的方法和工具，可以尽量做到客观真实。 “贵人语迟”、“男孩儿说话晚”等，是由来已久的老说法了，但它们并没有科学依据。 相反，大量的事实证明抱着这样理念或借口的家长，反而可能因错失干预良机而耽误了孩子。 常有家长跟我们举大科学家爱因斯坦说话也晚的例子。事实上，经过现代医学的研究，爱因斯坦小时候语言发育迟缓，他虽然在数学、天体物理等方面天赋异禀，但他社交能力欠缺、兴趣爱好狭窄刻板。 因此，国外有医学科学家推断爱因斯坦患有阿斯伯格综合征，这是孤独症谱系障碍的一种。 在干预过程中，我们也确实发现了一些发育行为疾病如孤独症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍的发病率男孩高于女孩。这些疾病在幼儿早期可能就是以语言发育迟缓为首要表现的，从而给人造成男孩说话比女孩晚的印象。 实际上，语言发育并没有明显性别差异。家长们千万不要有这样的错误思想，而耽误了孩子们的最佳干预时机。

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2014-10-10 13:18:01 听力障碍和语言学习之间有什么关系？

听力正常的婴幼儿一般在4-9月，最迟不超过11月呀呀学语，这是语言发育的重要阶段性标志。正常的听力是进行语言学习的前提，而严重听力障碍的儿童由于缺乏语言刺激和环境，在语言发育最重要和关键的2-3岁内不能建立正常的语言学习，最终重者导致聋哑，轻者导致语言和言语障碍、社会适应能力低下、注意力缺陷和学习困难等心理行为问题。 而最终影响语言能力的唯一相关因素是听力障碍发现时间的早晚，而不是听力损害的程度。 如果能在新生儿期或婴儿早期及时发现听力障碍的儿童，可使用助听器等人工方式帮助其建立必要的语言刺激环境，则可使语言发育不受或少受损害。由此可见，早期发现听力障碍在预防聋哑和语言发育障碍中有举足轻重的作用。

2014-10-10 12:17:01 听力障碍对语言学习有什么影响？

正常的听力是进行语言学习的前提，听力正常的婴幼儿一般在4-9月，最迟不超过11月呀呀学语，这是语言发育的重要阶段性标志。而严重听力障碍的儿童由于缺乏语言刺激和环境，在语言发育最重要和关键的2-3岁内不能建立正常的语言学习，最终重者导致聋哑，轻者导致语言和言语障碍、社会适应能力低下、注意力缺陷和学习困难等心理行为问题。 影响最终语言能力的唯一相关因素是听力障碍发现时间的早晚，而不是听力损害的程度。 如果能在新生儿期或婴儿早期及时发现听力障碍的儿童，可使用助听器等人工方式帮助其建立必要的语言刺激环境，则可使语言发育不受或少受损害。由此可见，早期发现听力障碍在预防聋哑和语言发育障碍中有举足轻重的作用。