2019-08-22 19:14:50 看了美赞臣铂睿童言有计2，我深切体会到在教育方式上要根据孩子的性格差异来作出调整，想培养一个聪明的宝宝，是不是给宝宝补充DHA会促进宝宝大脑发育？

推荐妈妈们去看《童言有计2》这个节目哦，有趣还能学到东西，是不是美赞臣铂睿对宝宝大脑发育挺好的呢？

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2019-02-19 17:15:08 培养孩子乐观的的性格是这样培养出来的

时下的宝宝们从小被大人捧在手心里，当成“小皇帝”、“小公主”般照顾得无微不至。学习与结交朋友是幼儿生活的重心所在，两者都需要先付出，之后才会有成果。如果学习不好、不受朋友欢迎，宝宝当然不快乐。因此，从小培养宝宝乐观、豁达以及勇于克服困难的好性格，非常有必要。 培养宝宝乐观个性的5个步骤 众所周知，处理事情不能感情用事，养育宝宝也一样。爸爸妈妈对宝宝虽有无尽的爱，但要懂得用理性来包装，而不是一味地宠爱，那样可能只会适得其反。 0~1岁的宝宝，凡事需要他人的照顾；1岁起，他会坚持事事自己动手；1岁半到两岁间，宝宝开始想要“操纵”他人，此时正是协调其视听觉、触觉、动觉和前庭觉的契机，也是塑造其良好性格的最佳时机。 第1步：建立信任关系 想要宝宝听从爸妈的管教，大前提是要有充分的信任。宝宝无论怎样“反抗”、“叛逆”，心理上都十分依赖爸妈。你完全可以运用一些触觉活动来增强亲子关系，建立信任：每天让宝宝在妈妈的轻拍下入睡，在快速抚摸中醒来；洗澡时，用沐浴海绵帮他揉搓；一起外出时，用温暖的大手紧握他的小手…… 如果有事需外出，或将宝宝交给他人代为照顾时，爸妈都要如实地告诉宝宝自己何时回来，而不是 乘宝宝 不注意偷偷溜走。即使当时宝宝会哭闹，也要坚持这么做，只要妈妈（或爸爸）在约定时间回到宝宝身边，宝宝终究会相信你的。 第2步：让宝宝明白规矩，遵守它 当宝宝开始表现出我行我素、行为乖张时，爸妈可以充分运用视听觉的技巧，即：和宝宝面对面，用他听得懂的话语告知规矩；接着，用行为改变技术，让他在你的榜样下，逐渐养成遵守规矩的好习惯。如果宝宝还是不守规矩，可偶尔予以处罚，只要处罚时不动怒，理性地执行，宝宝是不会憎恨爸妈的，反而能从中学会控制自己的情绪。 第3步：习惯动手做 天下没有不劳而获的东西，如果宝宝从小就是“饭来张口、衣来伸手”，他的动作觉的发展就会落后。生活中处处有教材，宝宝一天天长大，渐渐懂事了，每天鼓励、教导他学着自己处理吃、喝、拉、撒的琐事，正是训练手部动觉的最佳方法，像抓痒这类小事，宝宝完全可以自己做，不必麻烦妈妈。等到长大以后，他会成为喜欢做事，也乐于为他人做事的“谦谦君子”。 第4步：边做边学 1岁半的时候，宝宝已经能听懂大人的指令，并完成简单的任务了，如：“把桔子皮丢到垃圾桶里”、“帮妈妈拿拖鞋”等。开始时，宝宝不太会比较好坏，也并不在意自己做得好不好，只是一味地做。在反复接受指令、执行指令的过程中，他的听知觉得到加强，行动能力也得以不断提高。 而那些眼高手低的宝宝长大后，会逐渐发现自己与同龄人的差距，自卑感使他藏拙，从而更不愿意表现自己，能力就更难精进。所以，聪明妈妈要从小教宝宝“边做边学”，让他成为居家小帮手，监督全家人的生活作息、物品的分类放置，协助妈妈做家务、采购，等等。 第5步：反身自省和及时修正 当宝宝表现不好时，有的爸妈常疼惜地说：“你是最棒的！”此时的语言和表情都是蒙蔽人的假象，心里隐藏的却是“我不满意”。那么，到底怎么说比较好呢？ 请如实、真诚地告诉他哪些地方做得对，哪些地方不对，应该如何改正，这样宝宝才能建立起正确的自我观念——我有优点，也有需努力学习的地方，而且每个人都是如此。只有从小就能客观地看待自己和他人，长大了才能正确对待别人的赞扬和批评，乐观、豁达地为人处世。 在成长的过程中，宝宝可能遭遇的障碍有：害怕学习新技巧，产生惰性，以及错将依赖当成爱。研究指出，一个人要有掌控的能力，才会真正快乐起来。这里的“掌控”指的是，自己能满足自身需求的能力，而不是依赖别人来满足自己。

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2016-02-04 16:11:00 小孩子喜欢抢别人家东西，如何是好啊？

一次性的事件，经过安抚，或其他方式可以疗愈，因为人的可塑性特别强，随着成长，心理的治愈能力也会增强。有研究的结果表示小孩在六七岁以下的幼儿期，各个方面都在塑造成型的过程中，大脑神经在不断地发展，长到八、九岁时，大脑神经又会慢慢地分支、削减，把没有用的遗弃掉。小时候经常做的事情，会使大脑神经的连接产生很多新的连接，就像很多小路一样，经常走、反复走的小路慢慢就成了路了，这是一个比较生动的说法或比喻。说明孩子在较小的时候就可能形成一些关于这个世界、人际关系等各个方面的理论和信念，这些理论和信念在意识里或潜意识里影响他的一生。人常常是不自觉地受到这些潜意识的影响，并在这些意识下，做出一些重大的事情或决定等。虽然早期形成的这些意识信念在后来还能有很多机会去改变，比如说孩子三岁上幼儿园了，那么同样会受到幼儿园同伴和老师的影响，并不是说一切的责任都是家长教育的责任，但不可否认有部分信念是可能在潜意识里持续很长时间产生不可知影响的。况且，要想改变这些小时候培养的意识，可能需要进行一些专门的系统的心理治疗，或在自我觉察中刻意改变，才有可能做到。 家长教育对孩子的影响，比较多的可能体现在让孩子形成某种性格、某些生活方式、做事的习惯等，如果说达到严重伤害的程度，是不会轻易造成的，除非出现长期的很极端的事件，比如长期（长达几年时间）限制孩子不出门，不做户外运动。这需要满足两个因素，一个是极端的虐待或压迫，另一个是长期的。

2016-02-04 15:35:01 小宝老是自己拿东西，已经3岁2个月大了，有问题吗？

虽然早期形成的这些意识信念在后来还能有很多机会去改变，比如说孩子三岁上幼儿园了，那么同样会受到幼儿园同伴和老师的影响，并不是说一切的责任都是家长教育的责任，但不可否认有部分信念是可能在潜意识里持续很长时间产生不可知影响的。有研究的结果表示小孩在六七岁以下的幼儿期，各个方面都在塑造成型的过程中，大脑神经在不断地发展，长到八、九岁时，大脑神经又会慢慢地分支、削减，把没有用的遗弃掉。小时候经常做的事情，会使大脑神经的连接产生很多新的连接，就像很多小路一样，经常走、反复走的小路慢慢就成了路了，这是一个比较生动的说法或比喻。说明孩子在较小的时候就可能形成一些关于这个世界、人际关系等各个方面的理论和信念，这些理论和信念在意识里或潜意识里影响他的一生。人常常是不自觉地受到这些潜意识的影响，并在这些意识下，做出一些重大的事情或决定等。况且，要想改变这些小时候培养的意识，可能需要进行一些专门的系统的心理治疗，或在自我觉察中刻意改变，才有可能做到。 家长教育对孩子的影响，比较多的可能体现在让孩子形成某种性格、某些生活方式、做事的习惯等，如果说达到严重伤害的程度，是不会轻易造成的，除非出现长期的很极端的事件，比如长期（长达几年时间）限制孩子不出门，不做户外运动。这需要满足两个因素，一个是极端的虐待或压迫，另一个是长期的。一次性的事件，经过安抚，或其他方式可以疗愈，因为人的可塑性特别强，随着成长，心理的治愈能力也会增强。

2016-02-04 15:18:00 请问老师怎么样才能培养孩子开朗一点的性格呢？我家小孩喜欢抢人东西，又内向，请问要怎么处理呢？请指教！

有研究的结果表示小孩在六七岁以下的幼儿期，各个方面都在塑造成型的过程中，大脑神经在不断地发展，长到八、九岁时，大脑神经又会慢慢地分支、削减，把没有用的遗弃掉。小时候经常做的事情，会使大脑神经的连接产生很多新的连接，就像很多小路一样，经常走、反复走的小路慢慢就成了路了，这是一个比较生动的说法或比喻。说明孩子在较小的时候就可能形成一些关于这个世界、人际关系等各个方面的理论和信念，这些理论和信念在意识里或潜意识里影响他的一生。人常常是不自觉地受到这些潜意识的影响，并在这些意识下，做出一些重大的事情或决定等。虽然早期形成的这些意识信念在后来还能有很多机会去改变，比如说孩子三岁上幼儿园了，那么同样会受到幼儿园同伴和老师的影响，并不是说一切的责任都是家长教育的责任，但不可否认有部分信念是可能在潜意识里持续很长时间产生不可知影响的。况且，要想改变这些小时候培养的意识，可能需要进行一些专门的系统的心理治疗，或在自我觉察中刻意改变，才有可能做到。 家长教育对孩子的影响，比较多的可能体现在让孩子形成某种性格、某些生活方式、做事的习惯等，如果说达到严重伤害的程度，是不会轻易造成的，除非出现长期的很极端的事件，比如长期（长达几年时间）限制孩子不出门，不做户外运动。这需要满足两个因素，一个是极端的虐待或压迫，另一个是长期的。一次性的事件，经过安抚，或其他方式可以疗愈，因为人的可塑性特别强，随着成长，心理的治愈能力也会增强。

2016-02-04 15:17:00 我儿子有一个很坏的习惯，就是随便抢别人的东西，也不爱和同龄人玩耍，请问这是怎么回事呢？需要怎么改正呢？

有研究的结果表示小孩在六七岁以下的幼儿期，各个方面都在塑造成型的过程中，大脑神经在不断地发展，长到八、九岁时，大脑神经又会慢慢地分支、削减，把没有用的遗弃掉。小时候经常做的事情，会使大脑神经的连接产生很多新的连接，就像很多小路一样，经常走、反复走的小路慢慢就成了路了，这是一个比较生动的说法或比喻。说明孩子在较小的时候就可能形成一些关于这个世界、人际关系等各个方面的理论和信念，这些理论和信念在意识里或潜意识里影响他的一生。人常常是不自觉地受到这些潜意识的影响，并在这些意识下，做出一些重大的事情或决定等。虽然早期形成的这些意识信念在后来还能有很多机会去改变，比如说孩子三岁上幼儿园了，那么同样会受到幼儿园同伴和老师的影响，并不是说一切的责任都是家长教育的责任，但不可否认有部分信念是可能在潜意识里持续很长时间产生不可知影响的。况且，要想改变这些小时候培养的意识，可能需要进行一些专门的系统的心理治疗，或在自我觉察中刻意改变，才有可能做到。 家长教育对孩子的影响，比较多的可能体现在让孩子形成某种性格、某些生活方式、做事的习惯等，如果说达到严重伤害的程度，是不会轻易造成的，除非出现长期的很极端的事件，比如长期（长达几年时间）限制孩子不出门，不做户外运动。这需要满足两个因素，一个是极端的虐待或压迫，另一个是长期的。一次性的事件，经过安抚，或其他方式可以疗愈，因为人的可塑性特别强，随着成长，心理的治愈能力也会增强。