2020-03-23 16:42:17 如何对宝宝进行认知能力的训练？小母猪APP教你几招

孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等对世界进行探索和认知，如何将孩子的这些认知能力进行开发和培养呢?来看下具体的介绍吧！ 1.视力集中 在宝宝卧位的上方，挂一些彩色的花环、气球等。每次挂一件，定时更换，最好是红色、绿色或能发出响声的玩具。触动这些玩具，能引起宝宝的兴趣，使他的视力集中到这些玩具上。每次几分钟，每日数次。 高对比度的黑白图形对宝宝最有刺激性。在床栏的右侧挂上父母自画的黑白脸形，大小与人脸相仿。先画似妈妈的脸形，让宝宝在觉醒时观看，父母可用钟表记录宝宝集中观看的时间。新的图形会引起宝宝注视7～13秒。当宝宝看熟了一幅图后，注视时间缩短到3～4秒就应该换另一幅图。 观察注视时间是宝宝第一个智力测验方法。宝宝以时间反应来区分新图和旧图，表明新生儿具有分辨能力和记忆能力。可在给宝宝看图时，对宝宝说话、逗笑以缓解疲劳，使这种视力分辨与视力记忆训练成为快乐的活动。 当宝宝视力集中后，可将人(或物)距离变远;也可缓慢移动人(或物)，让其追视。 宝宝喜欢看彩色的图画，当看到喜欢的图画时会笑，挥动双手想去摸;看到不熟悉的图画时，会因为新奇而长久注视。把宝宝所表示的偏爱记录下来，作为日后进一步培养的参考。 2.视听定向 非生物视听定向 距宝宝眼睛20～25厘米处，将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动，使宝宝的视线随玩具移动。 生物视听定向 和宝宝面对面，待宝宝看清你的脸后，边呼喊宝宝的名字，边移动脸，宝宝会随着你的脸和声音移动，以此可以促进宝宝视听识别能力和记忆的健康发展。 宝宝对盯人比盯物更有兴趣。 在宝宝的视线内，将各种发声玩具弄响给他听，缓慢、清晰、反复地告诉他名称，待其注意后，再慢慢移开，让他追声寻源。 细察宝宝对胎教录音和父母唱歌的兴趣，看他听到哪一段时不哭闹，或者笑、手舞足蹈、表情兴奋，让他经常反复听，观察他感兴趣的部分，并作记录。 3. 嗅、味觉训练 宝宝在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力，在7个月时就具有闻气味的能力。 出生后，宝宝对香味、酸味等相当敏感，你可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻，他会表示不喜欢。抱宝宝到餐桌旁看大人吃饭，闻闻饭菜香味，用筷子头蘸点菜汁，让宝宝尝尝各种菜汁的味道。

本帖有0条评论

2020-01-11 08:51:35 0～3岁宝宝认知能力培养

　　0～3岁，我们可以培养宝宝哪些认知能力呢? 　　A.观察能力 　　观察是一种有目的的感觉知觉活动， 　　是发展智力的主要途径。 　　A：1～1.5岁 　　★识别大小(教小儿比较物体的大小，开始可选择形状类似，大小差别显著的物体来练习，如大娃娃与小娃娃，大杯子与小杯子等。) 　　★识别形状(从简单的几何形状入手，如圆形、椭圆形、三角形、正方形等。) 　　★识别颜色(先从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。) 　　A：1.5～2岁 　　★培养上下、里外、前后方位意识。 　　★辨别多少(如分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。) 　　★比较高矮。(用玩具比比看，哪种动物高，哪种动物矮等) 　　★指导小儿观察事物的特征，(带小儿观察动物、自然景物，如：小猫在吃什么?它怎么叫?小鸟在哪里?红色的花在哪里?闻闻看什么东西香香的?) 　　A：2～2.5岁 　　★比较形状。(用一些不同形状的积木或者纸卡，教小儿学会认识图形，如圆形、方形、三角形等，懂得选择同样的图形进行匹配。) 　　★比较远近。(在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如“和妈妈靠近点”。) 　　★培养孩子观察的更全面，扩大观察的范围，促进思维的发展。(带孩子到户外观察，教小儿学会先观察周围总体概况，再集中观察某一特定的事物。) 　　★发展幼儿注意力。(要注意培养幼儿注意的持久性，集中性。) 　　A：2.5～3岁 　　★比较长短。(可在纸上划线段，教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和小方凳等。) 　　★比较厚薄。(比较书的薄厚，也可以用于比较被子、衣服 等其他物品。) 　　★综合比较。(引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点，来培养小儿观察比较的能力。) 　　★发展幼儿注意力。(教小儿按成人的指示、集中精力完成一件事情或一种游戏。成人提示任务越具体，就越容易引起幼儿集中注意，明确注意的目的，在儿童完 成作业时成人可不断给予帮助，赞许，鼓励幼儿正确的行为，表扬孩子的成绩。可利用比赛的形式，激发幼儿积极性，鼓励他集中精力。) 　　B.记忆力 　　记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的。 　　★实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。 　　★强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与婴儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿认识爸爸、妈妈，自己的名字、五官和身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。 　　B：1～1.5岁 　　★词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教小儿念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展小儿的语言能力。 　　★实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。 　　B：1.5～2岁 　　★复述话语。随着小儿语言能力的提高，可让孩子复述成人的话语。可从简单的短句开始，然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等，以促进小儿记忆能力的提高。 　　★数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。 　　B：2～2.5岁 　　★利用游戏培养记忆力。将几种幼儿熟悉的玩具，如小动物、汽车、球等摆在桌子上，请小孩说出玩具的名称，然后用布把玩具盖上，成人从盖布下取走一个玩具，再将盖布打开，让幼儿看一看，少了什么玩具。也可以地上放几个圈，每个圈中放一个小动物玩具，表示小动物的家，然后让幼儿记住每个动物家的位置，并请小动物出来玩，最后再叫幼儿将小动物逐个送回"家"--即原来的位置。 　　★图象记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些。 　　★在日常生活中培养小儿记忆。如小儿游玩回来，让孩子回想一下玩了什么东西，遇上了什么人，经过了什么地方，等等。还可在日常生活中，要求小儿按成人说的先后次序去做，逐渐可用语言指导小儿按指令先后做更多的事情。 　　B：2.5～3岁 　　C. 思维能力的培养 　　思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础的，因此要给小儿创造一个有利于动手动脑的环境。 　　A：1～1.5岁 　　★发展幼儿解决问题的能力。用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过。 　　程中所取得成果，帮助他用动词"伸出"、"倒转"、"挪动"等来表达他找到的解决办法。词可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。 　　★发展思维的灵活性。教小儿用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导小儿注意观察一种物体的多种用途，以发展小儿解决问题的技巧。如教小儿用 钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐上的铁盖，捅开饮料瓶口的纸封，还可以当笔在泥地上画画等等。筷子是用来吃饭的，但偶尔也可用它搅拌浆糊、药液，甚至当灯 笼的提手等。 　　A：1.5～2岁 　　★比较大小。用套蛋、套塔或大小不同的纸盒等玩具，教小儿依尺寸的大小，将小尺寸的套入大尺寸的玩具中，让孩子在游戏中进行比较、概括、并做简单的分析。 　　★按颜色特征将物体归类。在游戏中，成人可让孩子他在各种颜色的物体中，将指认颜色的物体找出来。在游戏中，还可以让孩子按颜色分别放置物体。例如，将红色的木制小球放到红色盒子中，而将蓝色的小球放到蓝色盒子中去等等。 　　★发展幼儿解决问题的能力。如教小儿用小锤子将小木板钉进潮湿的沙土中，用木棍将手拿不到的环拉到跟前等。 　　A：2～2.5岁 　　★培养幼儿对因果关系的认识。让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使脸盒里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心， 激发其学习探究的热情，促进认知发育。 　　★归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以 提高小儿归纳、概括的能力。 　　★发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以培养小儿分辨问题的能力。 　　A：2.5～3岁 　　★学会数数并理解数量的概念。 　　★利用语言促进思维。幼儿在多样化的活动中发展了直观具体性思维，并有了简单的判断能力和推理能力，学会对各种物体或现象进行简单的比较、概括。并确定它们之间的联系。可经常用 "为什么?"、"在哪里?"、"干什么?"、"怎么办?"等，引导小儿思考。 　　★发展幼儿解决问题的能力。让孩子预想事情的结果，从而教会孩子去思考、推理并学会应当怎样做，如冰糕一直拿在手中会怎样?让孩子先预想一下事情的结果后，做做实验看看。 　　D. 想象力和创造力的培养 　　在已有形象的基础上，头脑中创造出新形象的能力。 　　★辨别音响。给孩子听不同的声响，让孩子判断是什么东西发出的声音。 　　★手影表演。成人可利用灯光或阳光下的投影用手做成小鸟飞等动作，引导小孩子观看、想象。 　　★看图片。通过看图片，认识图片中的人物、物品，说出"是谁"，"在做什么"，"是什么东西"，"做什么用"。 　　B：1～1.5岁 　　★模仿游戏。游戏能促进孩子创造性想象的发展。成人可指导幼儿模仿日常生活情节的游戏，开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏。 　　★绘画。有意识、有计划地培养孩子绘画，不仅可以发展孩子认识事物的能力，而且有利于发展手部小肌肉活动的能力，也有利于对孩子进行审美教育。 　　★音乐。初步培养幼儿听音乐和欣赏音乐的能力。 小儿出生后的第一年是其音乐能力发展的起点，可通过培养孩子区分音的高低、音的长短、力度、音色、节奏、旋律等能力，来培养孩子的音乐感受力。熟悉的歌 曲、有趣和有节奏的乐曲能发展幼儿的音乐想象力。 　　B：1.5～2岁 　　★表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。 　　★绘画。第二阶段可以引导小儿仔细观察自己所画图画的构图，看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。 　　★音乐。幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力，教幼儿留心听歌曲旋律的同时，还要教他留心听歌词。引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思，让孩子根据歌词、旋律，构思与乐曲相符合的音乐形象。 　　B：2～2.5岁 　　★角色游戏。随着年龄的增长，认识能力的加强，孩子逐渐能理解并模仿人们之间的关系。此时可引导小儿做扮演角色的游戏，可以让他注意现实生活中角色的特点，来丰富他的游戏情节，如上公共汽车观察售票员是怎样工作的,到理发店理发，留心观察理发师的一举一动等等。 　　★绘画。第三阶段，在幼儿能画出一些线条和形状后，成人可引导小儿将他所画的东西同实物作比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。 　　★音乐。教孩子理解歌曲的内容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌时用歌声表达自己的内心情感，想象歌曲提供的音乐形象，从而激发幼儿的想象力。

本帖有2条评论

2018-12-13 09:38:00 宝宝长大后，会由于动作发展的缘故，顽皮行为越来越多？

大多数宝孩子的精细动作不断完善，他会逐渐掌握爬行、站立、行走、奔跑蹦跳等技能。这些技能就是宝宝的魔法杖，他是肯定要找“舞台”来不断练习和展示的。所以，妈妈会发现，随着月龄增长，宝宝的顽皮行为会越来越多，越来越突破妈妈的底线。抓衣领、扯头发只是小菜一碟，撕书、拆墙纸、吃纸巾、画墙壁等“大招”还在后头，妈妈要做好应对的心理准备，饮食上要全面均衡，同时注意补充国际权威优量DHA，对宝宝神经系统发育和长期的认知能力发展有促进作用。

2018-12-12 09:37:00 宝宝明年上幼儿园，希望宝宝更聪明，动作行为发育更好，现在可以怎么给宝宝补充营养呢？

这个时候正是开发宝宝智力、提高探索和认知能力的好时机。家长要保证宝宝大脑发育所需的营养，饮食上要全面均衡，同时注意补充国际权威优量DHA，满足大脑所需营养，这对宝宝神经、系统发育和长期的认知能力发展有促进作用。

2016-11-23 12:50:00 宝宝长的白白胖胖的真的不好吗？

宝宝长得白白胖胖是件不好的事情，宝宝肥胖会出现很多方面的问题。现在研究发现，肥胖的人会出现很多问题，包括呼吸暂停、认知能力，严重时会导致心肺功能衰竭，甚至猝死，这些都可能是肥胖带来的问题。

2016-11-22 12:40:00 宝宝肥胖会有哪些不良后果发生呢？

宝宝长得白白胖胖是件不好的事情，宝宝肥胖会出现很多方面的问题。现在研究发现，肥胖的人会出现很多问题，包括呼吸暂停、认知能力，严重时会导致心肺功能衰竭，甚至猝死，这些都可能是肥胖带来的问题。除此外，肥胖的孩子还可能出现性发育的问题，有可能会出现生长潜能受损的后果，另外肥胖对成年之后的健康也会造成较大的影响，如心血管疾病、脂肪肝等。