2021-11-09 09:33:23 动因体育持续推动体育教育普及，以科学引导助力青少年健康成长

现如今，随着国民健身认知的提升，增强青少年儿童体育运动、体质健康逐渐成为家长们关注的焦点 ， 越来越多的家长开始重视孩子的体育教育。在国家出台的《青少年体育 “十三五”规划》《青少年体育活动促进计划》以及《中国儿童青少年体育健康促进行动方案（2 020-2030 ）》等文件中，也明确指出体育运动对青少年儿童身心健康发展的重要意义。 在 “双减”政策落地实施 后 ，家长们纷纷响应号召，不仅有意增加孩子们的户外活动和体育运动时间，还精心为孩子们筛选专业的教育培训机构，以通过正确的 训练 方式，帮助孩子培养运动兴趣 、 强健身体。 为此，我国青少儿体育培训知名品牌动因体育 ， 凭借着先进的教育理念和丰富的教育教学经验开设了包括少儿篮球、少儿羽毛球 、少儿网球 在内的多个精品培训课程，通过专业的课程设置和手把手指导教学模式为学员们提供科学的体育教育课程，让体育训练更契合孩子 的 兴趣所向、成长所需。 在授课模式上，动因体育采用小班授课方式，让教练能清楚地了解每个学员的学习进度，从而针对性的给出改正建议。除此之外，动因体育还特别聘请名人堂成员、前美职业篮球运动员麦迪作为动因篮球技术总监，世界羽毛球冠军、前中国羽毛球队队员王适娴为动因羽毛球技术总监，为青少儿体育运动持续助力。 体育运动不仅能 锻炼 身体、磨炼意志，还能让孩子们感受运动所带来的的快乐，助力青少儿身心健康发展。未来，动因体育定继续专注于青少儿体育教育，多方面培养学员的综合素质，让每一个动能少年都能在阳光下健康成长。

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2021-09-28 21:53:52 上海浦东新区惠立学校：科学教育的目的是什么

　　科学教育的目的是什么？对比传统的科学教育，上海浦东新区惠立学校的科学教育不止于传授知识，也不止于培养解决问题的能力，而是更进一步，不断探索如何训练学生的科学思维。在 上海浦东新区惠立学校 的科学教学实践中，我们针对不同年龄学生的学习特征，进行不同学习能力的培养，促成知识的积累、动手能力的提升和问题解决思维的锻炼。 　　（1）小学科学课程 　　作为一所知名的上海浦东新区双语学校，在小学的科学课程中，上海浦东新区惠立学校的学生开始对现象进行观察，如盐如何结晶、物体在水中扩散的速度等。他们也会动手进行科学实验，制作苏达喷泉、观察酸碱变色反应，了解分子世界的神奇碰撞。在这些活动中，学生了解了基本的科学知识、概念和原理，锻炼了动手能力，培养了实验操作的规范和安全意识。这些训练为学生们升入初中系统学习科学课程打下基础。 　　（2）初中科学课程 　　到了上海浦东新区惠立学校初中阶段，学生们将从观察中总结规律，以科学的语言更准确地描述实验现象，建立模型解释实验原理，理解不同模型的优势和局限性，使用多种图表来展示和分析数据，处理误差。 　　在这一阶段，我们也开始强调学科的融合，用项目式学习解决实际问题，对科学原理进行延伸拓展。科学要回答观察之后提出的问题，工程学要解决现实生活中出现的难题，技术（包括数学）则提供了回答问题和解决难题的工具。科学问题中常常涉及工程难题，只有解决工程难题才能获得准确的数据，为得出结论提供依据。STEM的理念应运而生。 　　在科学CCA活动中，学生们会探讨制作拉伸桥以解决行人和行船的矛盾。在这个具体的问题中，学生需要有工程预算的概念，利用所学的知识画图纸，寻找材料，进行产品的制作。他们也要考虑产品的市场可行性，从而真正地从实际层面解决问题。 　　在学习科学探究方法的过程中，上海浦东新区惠立学校循序渐进地培养学生的研究技能。学生根据自己的兴趣选定主题，提出他们想要解决的问题，同时也要提出假设、变量以及背后的科学依据，以确保提出的问题是有科学探究价值的。确定主题之后，学生要做出细致的时间管理，从设计实验、做实验、搜集数据、处理数据到报告实验结论，最终反思实验过程中的精确性和可靠性。六年级时，学生重点学习“变量”的概念和“表格”的使用，七年级时，学生们会重点训练实验方法的撰写；到了八年级，学生要对实验结论进行评估与反思。任何时候，学生都要选择合适的工具和手段（实验报告/展板/科学论文），有效地沟通他们的科学探究过程。 　　（3）为高中IB课程做准备 　　在进入高中之前，上海浦东新区惠立学校学子都已经接受了科学论文写作的基本训练。这样，当他们面对IB拓展性论文时才会得心应手。IB 拓展论文（IB Extended Essay）是IBDP的重要组成部分。论文主题可以是各个学科的内容，也可以是对全球性议题的批判性思考。学生要写作四千字的论文，以及五百字的反思报告，论文成绩会一起计入IB总分。学生需要在IB拓展论文中展示他们的自主性和创新性、对学科知识的掌握和理解以及批判性思维和反思能力。从小学到初中的科学课程最大程度地挖掘了学生的研究兴趣，培养了他们的自主探究能力。这体现了一种“以终为始”的教学理念。 　　无论是STEM理念推崇的跨学科融合还是PBL理念推崇的探究式学习，要成功实现这些创新教育理念，需要老师对这些概念进行批判性反思，以及在教学实践中细致、审慎和差异化处理。因此，上海浦东新区惠立学校这所上海浦东新区双语学校非常注重教师对学生的差异化教学，让老师充当学生学习的“脚手架”。只有在学生无法继续学习时，老师才提供必要的指导，这相当于为学生搭建了一个平台，帮助他们越过无法独立完成的难关，而随着学生学习能力的发展，老师的指导逐渐地退出。 　　在上海浦东新区惠立学校这所 上海浦东新区双语学校 的科学教育中，我们既注重扎实的基础知识积累，也注重学科融合、科学探究以加强学生解决实际问题的能力。在教学实践中，我们用形成性评估来考察学习效果，用差异化教学为学生提供必要的指导。面对教育，万变不离其宗的，是激发学生的兴趣，塑造学生的自我效能，促进学生的知识迁移，培养学生的批判创新、合作交流和问题解决能力。我们希望，当学生们踏出校门的时候，他们都已准备好面对这个世界上的难题。这也是惠立特质中“独立”的体现。

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2016-06-25 10:38:00 专家，现在人们追求的是女孩子要富养，真的要这样做吗？

　刚开始进行旁观式教育，需要避免一些误区。首先，很多家长不知道怎么对待孩子是对的，认为给孩子吃得好，穿得好，玩得好就是对孩子好，还有的家长太迷信科学育儿，照着书本养育孩子，还有的认为会养孩子是有求必应，有什么给什么。 很多家长认为女孩富养，富养就是要什么给什么，其实富养是一个错误的概念。富养应该是富养孩子的精神方面，不是物质方面的给予，但是很多家长会认为，女孩吃的要好一点，穿的要好一点。但是我认为这些想法是错误的，精神层次上不富养，只是给她物质方面的“富养”，容易造成孩子虚荣骄横的毛病，这样很不好。

2016-06-23 10:57:00 我婆婆老是说女孩要富养，很怕这样对孩子成长不好。。平时应该避免哪些教育误区呢？？

刚开始进行旁观式教育，需要避免一些误区。首先，很多家长不知道怎么对待孩子是对的，认为给孩子吃得好，穿得好，玩得好就是对孩子好，还有的家长太迷信科学育儿，照着书本养育孩子，还有的认为会养孩子是有求必应，有什么给什么。 还有的家长认为让孩子多增长见识，要带孩子多出去旅游，但是纵观一些“上车睡觉，下车拍照”的旅游能给孩子增长什么见识呢？还给孩子报很多兴趣班，在学习的问题上拔苗助长，都是属于教育的误区。 对于家长在养育孩子的做法和想法方面，需要给家长做一些指导，让他们自身得到提升，告诉他们适合自己孩子的才是最好的教养方法。有些照书本养孩子的家长为什么养不好？因为每个孩子都是不一样，也许这个方法在别的孩子身上很适用，在你的孩子身上就不适用。父母通过了解自己的孩子之后，找到一个跟孩子沟通、引导起来比较顺的方法，才是比较适合自己孩子的。 很多家长认为女孩富养，富养就是要什么给什么，其实富养是一个错误的概念。富养应该是富养孩子的精神方面，不是物质方面的给予，但是很多家长会认为，女孩吃的要好一点，穿的要好一点。但是我认为这些想法是错误的，精神层次上不富养，只是给她物质方面的“富养”，容易造成孩子虚荣骄横的毛病，这样很不好。

2016-06-23 09:14:00 小孩老师介绍一种叫做旁观式教育的方法，这到底是什么呀？

我通过一个故事来说明我对旁观式教育的理解吧。在美国黄石公园，1988年发生了一场大火，大概三分之一的森林被烧毁，当时管理人员就当了旁观者，任由大火肆意蔓延，但是10年以后，人们都生态影响进行了科学研究，发现这场大火给予公园更多的是积极的影响。它淘汰了森林中的一些病树、枯树，让新树有了更多的成长空间。这些周期性的自然火可以帮助古老的植物祛除病害。在平时，看到枯树倒在河里，枯叶掉落河里，阻挡了水流，管理人员也会充当旁观者，不去清理。因为当枯枝落叶掉在河水里的时候，各种水生物是最好的生存环境。之所以讲这个故事，是因为许多自然现象看似很简单，其实背后隐藏了很多必然的规律性，每一种物种都要去面对一些灾难才能重新获得新的生长周期，所以我认为许多时候旁观，同样是一种有效的作为。 时下的一些教育现实让人很难看到旁观者的踪影，为有效的学习，不少家长把孩子应该自理的各种事务，统统包揽在自己身上；还有一些老师为了高分的目标，不惜让学生失去了许多必须亲身经历的过程，只是在用填鸭式的教育，让学生超前收获许多理论性的知识，让他们失去了一些自主进取、摸索、提高、完善这一系列艰难的历程，我想这就是我们孩子现在缺失的一种品格吧。所以我觉得旁观式教育能够更好的引导孩子自我的成长。

2016-05-12 15:51:00 怎么办？爱玩电子产品的宝贝，我该拿你怎么办啊？

电子产品只是作为一个玩具、一种工具，而不应该对孩子产生控制作用。对于电子产品，不能“一竿子打死”，但一定要注意不能成为主导。家长一定要明白在亲子互动中谁是主角，家长不能光给孩子一个屏幕，还应告诉孩子如何科学正确的使用，严格控制孩子的使用时间。0-3岁的孩子正处在一个服从期，家长特别是母亲应发挥教育权威者的作用，告诉孩子什么是对的、什么是错的。