2021-03-14 14:27:24 英语单词记不住怎么办？试试这个方法

在少儿英语课堂上，大多数是老师在讲，孩子在听。但关键的学习，还是孩子主动性的调动。学习氛围呢，就是为了让老师不再是老师，学生呢不再是学生。相互沟通中，能教会孩子如何沟通；在认知上，实践中，可以锻炼孩子积极性。在互动中，可以锻炼孩子的自信表达。有的孩子呢，从小不喜欢说话；不善于与人交流，在学习上呢，进步就会有限。在具体操作的时候，眼高手低，成功率也不高。课堂上，会让孩子感到英语很容易，跟着音节去模仿。如果是单纯的音节，朗朗上口，也很容易被模仿。比如小鸟的叫声，比较简单而又清晰。如果学习节奏太快，孩子会感到紧张，就逐渐感到吃力。而兴趣呢，就能缓解紧张。有时候，亲子活动的时候，不要催着孩子完成。按孩子的思维，去把事情做完整了，这样就形成了思路。如果一直在旁边提醒和催促，形不成完整的思路，下次遇到的时候，思路还是容易出现中断，而想不起来了。 日常生活中，当家长和孩子讨论作业，沟通教学内容的时候。发现孩子有单词或句子记不起来，那就要找原因了。是孩子学习不到位呢，还是老师思维引导方式出现了问题。家长和孩子讨论关于英语的话题，必然是在事上练的。而孩子的思路却并不能达到结果，是什么原因呢，要么是学的时候，没有实践，形不成情景。所以，面对事情的时候，就没有思路。要么是英语环境中，老师就没有教孩子，如何去正确行为和表达，只是在课本上的知识点上下功夫，学以致用的习惯没有形成。孩子每天都在学习，课后也是复习，而却不能令孩子感到快乐呢？孔子不是说过“学而时习之，不亦说乎”。是因为，当孩子面对问题，去寻求解决方法，求知欲很强，思索不得。这个时候呢，再去学，然后按时去复习它，就会感到收获的快乐。那按什么时候复习呢？孩子哪里知道什么时候这个单词该忘记了，要马上去再记忆一下。 在少儿英语学习中，会不知不觉中感到，有的单词印象深刻，大部分都忘记了。对每个单词的认知呢，都会建立在实践基础上，才能有所思考收获。如果没有实践基础上，就会思索到词义和发音，就停止了。词义和发音的过程，也是操作的过程；为什么读了，听了之后，还是记不住呢。并不是记不住，而是没有找到思维的终点。面对事物，感知太少；面对单词，能行为和表达范围太小。比如一个单词，学了之后；再去看它的时候，似曾相似，又模棱两可。该怎么办呢，想要知道它，就重复学习的过程。等查到发音和含义之后呢，就又记住了。但过了一段时间，发现还是会忘记的，那这是什么原因呢？就是在学习的过程中，没有付诸于实践。那听说读写，不就是实践吗？听说读写是按老师的方法，虽然是自己的声音和动作，但思路是老师的。要转化为自己的思路，才会记住。怎么转化呢？具体情境中，去使用它，从而获得对事物的感知。 少儿英语学习效果好了，不要骄傲。为什么说不能骄傲呢，有了结果和成功，是思维上的收获。如果再把这份收获，通过骄傲表现出来的话，那又进入新的思索中，反而失去终点，而没有终点。这样呢，当遇到问题的时候，就会按照老方法去做；不愿意创新了。因为创新的思维半途而废了，所以一直会处于思索，而不知道该怎么办。英语单词记不住，怎么办？观察一下孩子记忆单词的方法。比如“cat”，“banana”，看着图片或视频，读取发音，看到字母组成。然后呢，就没有然后了。作为家长呢，当看到这两个单词的时候，认知的来源在哪里呢？就是看到这两个词，听到发音，会想到什么呢？图片或视频的情景。不管学了多少词，阅读了多少英文。能够行为和表达出来的，都是基于启蒙阶段的情景。 凯顿儿童美语 可以咨询试听。

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2021-01-21 16:30:14 汉字记不住、记不牢，视觉再认很重要！！

最近临近期末考试，家长们在带领孩子复习的过程中，发现孩子对于课本上的很多一、二类字词掌握不住，有时候，反复记忆，当时记住了，但是到另外一本书上看见这个字，又不认识了，有的时能认识，但是写不出来，总是记了忘，忘了又记，孩子识字量不够，考试时就会出现读不懂题的问题。家长焦虑，孩子委屈。那到底是什么原因导致孩子出现这种现象呢。今天我们就来分析一下孩子记不住、记不牢汉字的原因。 1、 视觉学习能力欠佳，眼睛注视、追踪持续性不好。 视觉学习能力弱的孩子，在接收信息时，眼睛注视、追踪持续时间较短，不能够长时间的专注于一点。一般通过听觉系统来获取信息，但是，随着孩子年龄的增长，视觉学习所占的比重越来越大，书写、阅读、认字、图形等，都需要通过视觉学习来获取。所以视觉学习能力弱、注视追踪不好就会造成在认知汉字时会出现记不住或记不牢的现象。 2、 前庭觉失调导致孩子视觉再认能力欠佳。 视觉再认简单来说就是，孩子看到一个物品时，从记忆表象库里提取相似信息进行比较判断，从而说出这个物品。儿童的视觉再认早期是从人物面孔再认、事物再认开始，能够认识家人、朋友。认识自己的衣服、餐具、玩具，随着视觉能力的发展，开始辨认颜色、图形汉字等。 我们之前了解过，前庭觉是接收、处理外界的视、听信息并反馈给大脑，做出相应的指令，所以前庭觉失调的孩子，他的视觉再认功能是满足不了自身需求，幼儿时所以会出现颜色、形状等辨认不清，小学低年级时，就会严重影响孩子的生字记忆水平，中年级之后会影响孩子的阅读速度和阅读水平，进而影响孩子的学习成绩。 3、 感统失调导致孩子视动转换能力欠佳。 另外一个导致孩子对于汉字记不住、记不牢、不会默写的原因就是孩子出现感统失调的现象，导致孩子视动转换能力欠佳，明明是认识的汉字，但是书写时，总是出现错误。视动转换欠佳的孩子，不仅在画图、抄写、写作业等方面容易出现问题。在阅读时也会出现跳行、漏行等现象。 那我们应该怎么帮助孩子解决这些问题呢？ 1、 进行系统、专业的注意力训练。 5 岁及以上的孩子需要进行专业的注意力训练，从孩子基础的学习习惯开始培养，培养孩子上课时的听讲习惯，让孩子学会通过眼睛获取信息，然后进行专业的注视追踪的注意力训练项目，提升孩子的视觉专注力，延长视觉专注的时间，让孩子在面临枯燥的汉字学习时，能够保持良好良好在的注意力，提升认字的效率。 2、 进行系统专业的感统训练 通过专业的感统训练项目，大量刺激前庭觉，提升孩子前庭觉接收、处理外界信息的能力，进而提升孩子视觉再认的能力，从根本上解决孩子记不住、记不牢的问题。 此外，通过感统训练还能提升孩子视动转换的能力，帮助孩子更好的将前庭觉收集到的信息转换为动作或语言。帮助孩子解决会认不会书写的问题。 3、 家庭中帮助孩子建立良好的阅读习惯。 阅读对于提升孩子的识字量来说，是最直观有效的，将汉字放到词语、句子中能够帮助孩子理解性记忆，下次遇到类似的句子时，能够根据句子将字词的读音顺出来。在家里阅读时，要从点读开始，确保孩子在阅读时，眼睛注视追踪着每一个汉字，这样才能够强化视觉记忆，达到认识汉字的目的。 如果孩子出现坐不住、小动作多、注意力不集中、听而不闻等现象时，建议家长带孩子去医院、妇幼保健院或者像启乐园这样专业的感统注意力训练机构进行测评，及早帮助孩子改善上述情况！

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2014-02-28 12:42:05 小孩56岁教什么也记不住是什么原因

你好，5、6岁的男孩正是调皮时期，记不住东西可能是因为孩子贪玩不愿意记忆。还有就是孩子也还太小，可以等大一点之后就会好转的。如果家长发现孩子的记忆力有问题，也可以到一起做一个详细的检查，谢谢。

2014-02-28 10:03:04 两岁宝宝以前记性很好这突然就什么东西也记不住放哪了

你好，孩子偶尔的不记得东西放哪，可能是因为孩子贪玩，玩忘记了，不能因为这样就判断孩子记忆力不好，如果情况比较严重的话，那就建议去医院做一个详细的检查，希望我的回答对您有效，谢谢。

2014-02-08 19:27:04 小孩7岁好的东西都记不住一发烧就抽筋有关系吗

你好，根据你的描述，这种情况考虑是有关系的，建议最好是及早到医院做详细的检查，明确具体的情况， 积极在医生的指导下对症治疗的。

2014-02-07 08:02:04 我家孩子十五岁了，老是爰动上课也一样，而且老记不住，只要坐在那里就会动，但用手机打游戏还好一点亡，

你好，15岁的孩子是青少年了，是能够理解和控制自己的行为的，孩子上课比较调皮可能还是在比较爱玩，爱活动的年龄阶段，对上课的兴趣不大，所以上课会可能比较无趣和烦，要让孩子意识到作为学生的责任，明白道理，不要用游戏吸引孩子注意力，很可能会导致孩子上瘾，无心学习。