2020-09-21 09:41:59 3岁宝宝精细动作如何训练，这4步很关键

　　手部精细动作是指手部小肌肉群的活动能力，它是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成工作，激发和控制手指精细运动的信号源于脑的最高的区域——运动皮层，手部精细动作越精细，其支配动作相应脑区就越大。优喜贝嘉 　　0-3岁是宝宝精细动作发展极为迅速的时期，精细的手部运动能够促进神经系统的发育，提高智力水平，家长应根据宝宝生长发育的规律，适当的对宝宝进行手部精细动作的训练，能够为培养宝宝的独立能力打下良好的基础。 　　一、手指灵活性训练 　　促进宝宝手部精细动作的发展，就需要多进行手和手指的锻炼，有研究认为，经常活动手指能够刺激宝宝大脑的活跃度，起到延缓衰老的作用，同时能改善脑部记忆力、思维能力，划拨训练能够有效的锻炼宝宝手指的精细动作，提高其手部的灵活性。 　　具体做法：准备一个绕珠玩具，让宝宝根据“上下”、“左右”等方向，用小手拨弄绕珠，注意刚开始练习时，宝宝最好先使用颗粒较大的绕珠练习，当宝宝逐渐适应后，再选择颗粒较小的绕珠，能够有效增强宝宝手指控制的精细度。 　　儿童绕珠百宝箱 　　1-3岁的宝宝，虽然应掌握了一定的抓握能力，但是还不能完成较为精细的手部工作，手指的灵活性不强，绕珠游戏能够让宝宝的小手在对绕珠的划拨中不断提高其手部的灵活性，不同不同颜色的绕珠还能提高宝宝的视觉发育能力。 　　二、手脑创造性训练 　　对处于发展早期的儿童而言，面临着多种的发展任务(如画画、写字等)，而手部精细动作是这些创造性活动的重要基础，家长可以利用一些有趣的组合拼装的玩具，根据刺激宝宝的探索与动手的欲望，增强宝宝手部的创造性。 　　具体做法：准备一些积木，在刚开始练习阶段，可以教宝宝把积木横向铺开，或者横向和纵向的搭建结合，例如用积木搭桥、建塔等等，当宝宝的建构能力进一步发展以后，可以引导宝宝把不同的搭建样式连接起来，拓展宝宝的思维，让他在搭建积木的过程中加入更加丰富的情境。 　　儿童木质积木 　　3岁左右的宝宝正处于思维的活跃期，渴望探索新奇的事物，手便成了宝宝认识事物表达想法的途径，宝宝通过对积木的抓握触感以及搭建组合，让宝宝感受不同的刺激，激发他的想象力，增强宝宝的创造性思维。 　　三、手部力量性训练 　　如果宝宝手腕的力量不足，导致在进行手部运动时，容易缺乏灵活性与稳固性，严重影响手部工作的完成度，适当地进行切分训练，能够增加力量性和技巧性的训练，帮助宝宝提升上肢的力量和稳定性。 　　具体方法：给宝宝准备一个篮球架，然后根据宝宝的身高调整篮球架的高度，鼓励让宝宝不断的拍打扣球，让宝宝双脚左右分开，双腿站直，屈肘拍球于胸前，用力拍打篮球，每天尽量让宝宝每天拍打200次左右，提高宝宝手腕力量。 　　儿童篮球架 　　1-3岁的宝宝手腕的力量性不强，自己做游戏或者用手拿东西时，就容易出现颤抖无力的情况，通过对食物的篮球拍打练习，能够使手部肌肉得到运动调整的能力，增强手腕的力道，提高手部运动的稳固性，与左右手的协调配合能力。 　　四、手眼协调性训练 　　如果宝宝手腕的力量不足，导致在进行手部运动时，容易缺乏灵活性与稳固性，严重影响手部工作的完成度，适当地篮球拍打训练，能够增加力量性和技巧性的训练，帮助宝宝提升上肢的力量和稳定性。 　　具体做法：家长可以准备一些儿童钓鱼的玩具，家长先让宝宝坐在固定的位置，然后将小鱼各放在离宝宝远近不同的地方，然后双手来回摇摆移动，让宝宝根据距离的远近，依次将小鱼钓出，能够同时锻炼宝宝的视觉与手部的运动能力。 　　儿童钓鱼玩具 　　宝宝在两岁左右的时候，手部的灵活性提高，但是手眼协调能力不强，难以顺利的完成较为精细的手部工作，就容易降低宝宝的学习新事物的能力，钓鱼摇摆练习能够让宝宝在充分的锻炼手部和眼部的动作，增强手眼的协调性和趣味性。 　　儿童的动作发育是有一定规律的，通过锻炼宝宝对各种动作的掌握水平，能够检查出宝宝大脑的成熟程度，尤其是手部精细动作的发展能够促进脑部的发育，尤其能够促进学习能力的发展，家长可以根据以上4种方法分阶段练习宝宝手部精细动

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2020-08-17 09:32:50 爱英优选：3-4岁孩子英语早教，培训机构怎样挑选才是关键？

什么样的辅导班才算好的辅导班呢？孩子年龄小，我们让孩子学习英语早教的目的是什么？是为了炫耀？还是为了帮助孩子掌握一门语言呢？沉静良久我发现都不是。 一、 英语早教我们的目的到底是什么？ 1、 兴趣才是初衷。 在我看来他可能是一种我们看待世界的方式和途径，培养孩子从小的一个语言习惯和玩乐兴趣的一种意识形态而已。让孩子养成习惯的基础其实就是坚持和持续不断的乐趣。兴趣是一切学习的基础。 2、 探索才是过程。 3 岁左右的孩子开启英语早教不是为了去学习一门语言，不是为了说一口流利的英语。只是开启一道大门的钥匙，让孩子去探索这道门里新奇的故事和未来。探索中寻找的技巧才是孩子学习过程中的垫脚石。 3、 未来的选择才是目的这个和旅行有异曲同工之妙，世界很大如果你愿意你可以去拥抱，去看很多你没有看过的风景，去走你没有走过的路，只是你需要一个走在路上与人交流的工具，让你可以在这条你喜欢的路上走的更远。 而英语早教过程中遇到的困难和挫折也是我们想教给孩子学会承担责任和努力向上的一种技巧。这种技巧无论孩子用在哪一个学科都将成为孩子学习的前进助力。 二、 英语机构如雨后春笋，我们应该怎样选择？ 如今的英语教育机构遍地开花，各种形式的都有，大的如知名品牌连锁机构，小的有个人工作室等。在如此多的机构中，该怎样挑选符合自己理念、适合孩子的机构呢？挑选培训机构，目的决定宗旨：那么能够激发孩子学习英语的兴趣，孩子在上课的过程中玩得开心，让孩子爱上英语。孩子在机构里能学到多少并不重要，在我看来，毕竟教育孩子的重担，还是在父母肩上。学习的道路漫长而曲折，其中的辛苦，不言而喻。只有当孩子爱上这门学科，才会有毅力有恒心地去学，遇上困难，才会想着我怎样去克服，而不是怎样去躲避。 1、 好的英语机构，师资力量很重要。 3 岁年龄段的孩子调皮捣蛋是在所难免的，老师要有好的耐心和好的教育技巧，才能在不伤害孩子自尊心的前提条件下，让孩子对英语学习以及课堂产生依恋。还记得侄儿 3 岁的时候第一次去的那家思维机构，老师和孩子对话总是蹲下用孩子的方式与孩子交流，让孩子感觉自己得到了尊重。侄儿现在已经小学毕业了，他依然很喜欢那家机构的老师，他总说在那里他感觉到了家的温馨。 2、 英语作为一门技能，老师的专业素养很重要。 发音标准、没有语法错误是必备条件。当然，好的老师，还应该知道怎样教育孩子。孩子毕竟还小，如果上课的过程太过于枯燥乏味，别说小朋友，我想成人也未必能坐的住。因此，好的老师，会调动课堂上活跃的气氛，将课堂打造地生动有趣，同时还有有效而又丰富多彩的教学技巧。 3、 好的教育机构会引导家长，怎样进行正确的亲子共读英语绘本。 在培养孩子阅读的过程中，哪些地方是可以避免的，哪些地方需要你耐心地去做，同时做到家校的紧密结合。作为家长，我们还应该提前了解机构的在教学过程中所使用的方式是否符合你的观点，如果不符合，不妨多挑几家。 三、 因为个体差异，我想告诉你我是怎样选择英语早教机构。 为了给孩子挑一个满意的英语培训地，我提前做功课，整理了一份英语教育机构清单，同时又上网查各家机构的评论，删删减减。最终框定的 6 家英语教育机构，有了目标当然要自己先去走访交流一下，确认是否自己的教育理念。在这过程中，删除了几家教育理念不相符的，剩下的几家，开始给孩子预约试听课。最后总结，连锁机构间的教学手段和技巧都极其相似，运用电子产品作为教学辅助手段的机构不在少数，甚至可以说是行业里默认的规则。我不喜欢借助电子产品作为教学的辅助手段。在与机构招生老师沟通过程中了解到，正式开班的话，班里的学生也会比较多，一个任课老师， 8-12 位学生，外加一名助教。在试听的过程中我发现，哪怕教室里有 2 个老师，小朋友调皮捣蛋的话，作为助教的班主任，有些时候也没办法很好地安抚，课堂纪律稍显混乱。所以，我喜欢小班化教学，好的老师，自然知道怎样将调皮捣蛋的孩子带入上课的环境中。最终我还是选择了现在比较火热的网上外教一对一的课程，一对一的教学模式，学习效果有保证，针对每个人的英语水平，出定制化教学方案，我想这也是每位家长所需要的。 四、 在挑选机构的过程中，我发现有些机构会出现两个这样的问题。 问题一：上课后中途停课，当时我很纳闷是什么原因呢？小朋友无论是学习英语还是学习其他，绝大部分都是家长的想法，一节试听课，并不能真正观察出孩子是否喜欢来这里上课。因此，极有可能在中途选择退班，当这个班的学生只剩下两三个时，出于教育成本的考虑，机构会暂停这些班级的课程，将此部分学生进行分流。 问题二：孩子没上几节课就会日常对话，单词也是不在话下？后来我才知道，是因为很多机构想让父母报班，然后用孩子学习有效果的措辞进行鼓舞。让孩子死记硬背，因为孩子年幼记忆力不错，孩子会背单词了父母就认为钱给的很值。 五、 好的机构我能看到的孩子改变是什么？ 孩子喜欢去机构上课，学习是快乐的。用妞妞妈妈的话说是，孩子在机构上过 5 次课，孩子每次上完课都很高兴，当我给她播放学过的英文歌曲时，孩子会大大方方地和着节拍，一边跳舞一边唱歌。孩子总是告诉我：妈妈，我很喜欢我的两位老师（一位中教，一位外教）。妞妞妈妈说他在旁边看过孩子上课的情况，孩子很认真，注意力集中，跟老师互动的很好，课程上总能看到她灿烂的笑容。课后复习上课学过的内容时，妞妞还会指出妈妈的发音有问题，耐心的帮助妈妈发音。孩子的快乐是我们可以看到的成长。其实在英语早教上，英语教育机构老师最大的作用，并不在于教会孩子多少知识，而在于正确引导激发孩子的学习兴趣。孩子知识量的掌握，关键还是在父母。想要孩子英语早教达到你想的高度，父母真的应该多花时间，陪着孩子一起“玩绘本”。时间久了，孩子的英语素质，自然就好起来了。

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2019-10-10 12:57:31 宝宝正常每天应该吃多少餐辅食？

宝宝刚开始吃辅食的时候，一天通常只吃一顿辅食，等后面习惯了可以逐渐增加。根据世界卫生组织的建议，7~9个月宝宝每天吃2~3顿辅食，9~12个月宝宝每天吃3~4顿辅食，1岁以上宝宝每天吃3~4顿辅食，外加一两次营养零食。为控制宝宝每天摄入辅食的总量和奶量，应遵循少食多餐，菜色多样的原则。

2019-06-10 14:14:00 0-3岁是孩子大脑发展黄金期，想孩子更好发展，在刺激孩子大脑方面，家长可以怎么做呢？

孩子从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。

2019-06-07 13:19:00 让孩子更好地适应新环境，家长应该怎么促进孩子的大脑发育呢？

孩子从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。

2019-06-04 15:14:00 想刺激孩子大脑发育，想问问我平时可以怎么做呢？是不是要给他补充大脑营养呢？

从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。