中国的孩子需要爱因斯坦的成长土壤

　　学习不仅仅是“语数外”

　　家长除了需要注意保护、开发孩子的潜力之外，究竟应该让孩子掌握些什么?

　　人们都知道爱因斯坦是19世纪最伟大的物理学家，但少有人注意到，他最早学习的是小提琴;上学后学得最好的是数学，甚至在功成名就之后，为了解决物理难题，爱因斯坦还转攻数学领域，企图建立新的数学工具突破物理瓶颈。而另外一名著名数学家、解析几何的发明者之一笛卡尔的主要身份其实是哲学家，数学在他的哲学论文下只是一个案例分析。人们在仰望这样的跨领域天才时，有没有想过是什么让他们在不同的学术领域做出成就呢?

　　天才宝贝教务总监Joy 分析道：“21世纪是知识经济时代，要想拥有丰富的知识，无法只靠学校所学，而需要培养知识的整合能力，学会如何将所学的知识融会贯通、活学活用。我们一直提倡在孩子3-6岁应该注重综合能力的培养，这就好比为金字塔打基础，只有基础打好了，其上的知识结构才能搭建得更好。平衡的知识结构更有利于知识的融会贯通。”

　　Joy介绍，在天才宝贝的课堂上，孩子需要学习不同的12门学科。有些孩子由于年龄和自身发展的不同，对课程的理解会有快慢之分，但是这无妨老师在课程中对学员的领导力、沟通能力、创造力、知识整合能力、全球化的视野及团队合作能力的培养。“孩子听不懂一些课程的内容很正常，如果他的知识整合能力、沟通能力上去了，他自然能针对他的疑惑提出问题并且最终解决它。授之于鱼不如授之以渔。我们的12门学科只是一种媒介，借助其让孩子通过不同门类的学科掌握6大能力。这与中国很多家长观念中的让孩子去学习一门单一的技能是有很大差别的，这也是美国学前教育理念超前的地方。”

　　培养一个优秀的人才，需要我们的父母为孩子创造一个有利的环境。作为孩子最重要的人生导师，父母要从根本上改变一些错误的观念，从长远地为孩子考虑，也许才能真正地开辟出培养爱因斯坦的土壤。