积木宝贝：科学早教的学术创新之路

    在2012年的各类颁奖典礼上，有两个名词引起业界的高度关注：那就是“积木宝贝”和它坚持倡导的“科学早教”。何为科学早教?让我们一起来探寻答案。

　　高尔基说过：“爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育孩子，这就是一件伟大的国家的事业了。”如今，年轻家长的早教意识越来越强，而早期教育的发展，也已经涉及到了优生学、生理学、营养学、卫生保健学、心理学、教育学、伦理学以及美学等多种学科。科技发展的突飞猛进，国内外理论研究的快速更新，都让早期教育更趋向综合性科学发展，并对早教行业提出了更高的要求。

　　在2012年多个有影响力的颁奖盛典上，有两个名词的多次出现，引起业界的高度关注：那就是积木宝贝，和它所倡导的科学早教。

　　何为科学早教?

　　尊重教育：祛除功利心，强调“体能、智能、心理能”三维平衡发展

　　当下的中国早期教育有这样三大特点：第一，从孩子本身的发育特点来看，心理发育滞后于身体和智力发育，处于一种不平衡的状态。第二，中国父母，恰恰多重视体能和智能，却往往忽略了心理能力的培养。第三，市场为了牟利，大多迎合父母的意识误区，从市面上众多的兴趣班、特长班、各种技能、智能开发班可见一斑。

　　上述就是“三维平衡发展”理论提出的大语境。

　　何谓“三维平衡发展”?即不偏重单个维度或单项技能培养，而是从“体能、智能、心理能力”三个维度扩充早教内涵，让早教立体化，为孩子提供全面而丰富的体验机会。它是贯穿于积木宝贝课程体系研发、软硬件环境设计和家庭指导的理论基础。

　　积木宝贝国际早教的学术总监罗静，中国科学院心理研究所的博士、博士后，在近期接受腾讯网采访时，清晰扼要地阐释道：“积木宝贝提倡三维平衡，而且强调这三个维度不可拆分。为什么?我们可以想想：两岁前后的孩子，为什么会叛逆?从三维平衡的角度看，就是不平衡，即自我意识萌芽，心理维度发育超前，但是身体却还不那么自由，所以会力不从心。青春期的叛逆期同理，体力、智力发展很好，心理发育却还不成熟。”

　　她同时又指出：“其实，不平衡是好事，它意味着成长的机会。那么，到底是否朝着适合的方向成长了呢?早期教育就是在这里扮演了重要角色。积木宝贝的任务，就是要深入了解不平衡所在，正确引导，确保孩子们往正确的方向去成长。三维平衡理论的最大意义其实在于，它祛除了功利心，回归到教育本质。真正把教育当做一项事业来做，这是积木宝贝人的最高使命。”

　　尊重科学：放弃走一条更容易的路，收获五万份调研数据

　　早在2005年，积木宝贝创始人即开始了对早教行业的考察和探索。面对生机勃勃、鱼龙混杂的早教市场，积木宝贝创始人摒弃了快速的商业扩张模式，坚持尊重教育之根本，在“三维平衡”理念的指导下，整合国际、国内资源，组建了一支实力过硬的专业研发团队。

　　罗静坦率地告诉笔者：“学院派出身的人，都比较小心谨慎。一句话都要事出有因。对孩子必须要付责任。因为你是做教育，而不是做娱乐。你翻一翻厚厚的理论书，情绪识别、情绪表达、情绪调节、欲望延迟满足……诸如此类的概念俯拾皆是。但是，我们的孩子，到底需要的是什么?谁知道?0-6岁儿童身心健康发育的标准，国家没有，之前的企业更没做过。所以，必须要做调研，并且必须要全国范围内做。”

　　正是本着这样一种科学态度，积木宝贝与中国心理学会心理学普及工作委员会、中科院心理研究所、中国教育科学研究所、北京大学、ITLA(国际玩具图书馆协会)、美国华盛顿大学以及美国佐治亚州州立大学进行了密切合作，组建了一个含专家顾问组、专家工作组、项目执行组的科研团队，前前后后有百余名不同学科的专家参与到该科研项目当中。研发团队花费了近三年时间，走进了全国十多个城市，最终获得了五万余份生动鲜活的中国宝宝生长发育基础数据。

　　“这套数据，就是我们的核心竞争力啊，”作为研发团队的执行负责人和全程参与者，罗静脸上带着一份认真可爱的劲儿说道，“看看近年来的早教行业乱象，根源就是没标准。准确说，是0-6岁中国儿童生长基准线的缺乏，造成所有早教只能依靠感性经验，或者凭借西方拿来主义生搬硬套。这也是很多早教机构遭受重重质疑的根本原因。”

　　尊重每个孩子的独特性，搭建国内首个系统测评体系

　　五万份的中国宝宝生长发育基础数据分析结果显示，如今的中国宝宝最缺三样东西：爸爸，伙伴，游戏。

　　缺爸爸，指爸爸根本不知道怎么去卷入到孩子的教养当中，或者根本没时间参与亲子互动。缺伙伴，这是独生子女的必然结果。缺游戏，其实指现在游戏多了，反而不知道玩什么，怎样玩更有益，甚至玩游戏的场地，很多时候也是不具备的。

　　同时，现在孩子也显示出新的特点，不同的文化背景、不同的生活环境，能够造就出完全不一样的人，也就是说，现在的孩子和过去的不一样，中国的孩子也和外国的孩子绝对不一样。就此，罗静举了两个例子：

　　“当初我们用电脑，一个文件夹里放很多东西。现在的孩子用的是平板，一个桌面上的各个应用，并列放着，清清楚楚。这说明，现在的孩子，他们一次性处理信息的单元，比我们当年要高出太多了。我们的孩子们，他们正处在一个最好又最坏的时代，他们的内心，早就做好了成长的准备。”

　　“同时，我们的父母又是怎样呢?事实上，我们还没找到应对孩子的方法。比如孩子摔倒了，扶还是不扶?西方家长不扶。孩子的爷爷奶奶姥姥姥爷们，可不允许你不扶。那扶吗?其实，扶起来没问题，关键是扶起后，你该说什么，肯定不能再往地上踩两脚，来上一句‘都怪你’。这种复杂的境况，就是我们现在的爸妈们面临的挑战。”

　　为厘清早教面临的新情况，父母面对的新困惑，积木宝贝在五万份基准数据的基础上，搭建了一套系统的测评体系。该测评体系能够深入了解孩子的发展特点，从而为因材施教提供参考。本测评系统会生成孩子发展水平报告，并为家长提供科学合理，针对性和操作性很强的教养建议。而且，这系统对孩子成长的跟踪记录是长期的，无论是孩子还是父母，它都将是一笔宝贵的财富。

　　好的课程应给孩子真正需要的：父亲角色、优质陪伴，及好的游戏

　　“积木宝贝很好的一点，是要求爸爸妈妈都带着孩子参加课程，这相对于其他早教课程只允许一个家长参与更ok。对于我这个还算挑剔的家长而言，积木宝贝做到了很多超出我的期望值的事情。”一位积木宝贝的会员爸爸这样在其育儿日志中写道。

　　类似评价，让积木宝贝人倍感欣慰。积木宝贝特别重视男性(父亲和男性老师)在早教中的作用。因为孩子的规则意识、责任心、果断等众多优秀品质的主要来源是父亲。为此，积木宝贝专为爸爸专门设置系列课程和游戏，不分割亲子关系。

　　除了强调父亲角色，积木宝贝坚持家庭教育的重要性，开办了全国性的大型公益父母讲座。凡积木宝贝的老师，都需要做到以下几点：不做表演者，做引导者;不仅引导宝宝，更要引导父母;要同时进入两个情景：大人的，和孩子的，即了解他们，引导他们，而不是单纯说教;要向父母传达这样一个理念：积木宝贝要给家长带去的，是孩子成长的喜悦感，而不是短暂的放松和娱乐。

　　为了给孩子提供一个合理、友好的社会化交往环境，更多的伙伴和更好的游戏，积木宝贝在硬环境设计和课程研发中都做了周全考虑。积木宝贝早教中心场地开阔，一般在1000平米以上，充分利用空间，且进行明确的教学功能区划，以满足孩子和孩子之间探索、互动的需要。课程设计方面，则围绕“三能平衡”发展理论为核心，确保主体课程之间有内在的关联性，孩子们要参与的这一个游戏，和另外一个游戏，是处于同一个体系，且有阶梯式的递进关联，从而保证孩子们是在一种成体系的、有保证的早教指引下成长。

　　积木宝贝人深知，我们当下教育的问题在于，没有真要把孩子养育成为一个真正的人。我们给他们知识，给了他们技能，但没给他们教育。我们亲手教出了不快乐的下一代。而真正意义上的教育，需教会孩子努力去成为，一个完整的、真正的人，能生存，更能生活。

　　“本土化研究是必要的，而且是必须的。”罗静说，“当然，我们也会和国外的大学进行交流与合作。吸纳国外的一些最新理论和观点。要有世界的眼光，中国的特点。”

　　2012年3月，积木宝贝被中国心理学会心理学普及工作委员会正式授为早教实验基地。作为国内第一个早教实验基地，积木宝贝坚持倡导科学早教，为中国家长教养方式提供了宝贵的科学指引。2012年12月，积木宝贝因为坚持科学早教，荣获腾讯“回响中国”教育盛典最受欢迎儿童教育品牌。