小天使的心理,如何呵护?

小天使的心理,如何呵护?

　　1991年，尼泊尔提交了第一份关于“世界精神卫生日”活动的报告，1992年，世界精神病学协会(World Psychiatric Association WPA)发起创立“世界精神卫生日”，并将时间定为每年的10月10日。
 
　　人的一生都存在心理现象。也就是说，从出生到生命的终点，我们的人生过程就是心理发展的过程。不要小瞧了婴幼儿，他们的各种心理活动如注意、记忆、想象、思维、情绪、意志等都处在萌芽阶段，并且发展迅速。因此，作为父母，不仅要关心宝宝的衣食住行，更应该关注小天使的心理健康哟!
　　
　　“醉翁”之意不仅在奶
　　
　　满月内的宝宝叫新生儿，一周岁以内的宝宝叫婴儿，被称作“吃奶的孩子”。你能想到吗?宝宝吃奶也有心理健康的问题呢!

　　我们都知道，现在越来越强调要给宝宝吃母奶。然而，吃母奶却不单纯是一个营养的问题，更深层的问题是心理保健。请先让我们看一个历史教训：国外一家育婴院，由于保育人员少，给宝宝喂奶忙不过来，于是他们突发奇想，竟然采取自动化喂奶的方法，一按电钮就往孩子嘴里灌奶。结果保育员够用了，可是，大多数孩子的情绪却日益变得很坏，患病率和死亡率也增高了。后来保育院发现了问题所在，改变了做法，在增加人手的情况下，规定保育员必须抱起孩子，让小宝宝自由自在地吃奶，同时还规定保育员每天都要给每个宝宝抱起来逗着玩玩。这样一来，情况很快有了改观。
　　
　　A妈妈和B妈妈的差别
　　
　　有心理学家研究发现，即使是同样吃母奶的宝宝，由于母亲对宝宝的态度不同，宝宝的身体和心理发育也不同。

　　A妈妈是这样给宝宝喂奶的：她把给宝宝喂奶当成任务，宝宝吃奶时，她自己想别的，忙别的。实际上，这样喂奶，宝宝的心理需求远远没有得到满足。

　　B妈妈呢，她把孩子抱在怀里，孩子一边吃奶，她一边用慈爱的目光望着宝宝微笑，一只手轻轻拍着和抚摸着宝宝，同时还跟宝宝说着话。

　　两个宝宝同样吃到母奶，而B妈妈的宝宝不仅吃了奶，而且还得到了许多其他心理需求——母爱、触摸和安全感。因此，B妈妈的宝宝发育比A妈妈的宝宝更好。因为，B妈妈的喂养充满了爱心，跟小宝宝有更多身体、语言和心理上的沟通，这样有利于宝宝健康情绪的发展。

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　　给宝宝喂奶抱与不抱，大不一样，多抱孩子对促进孩子的智力发展也有重要意义。孩子一旦被抱起来，视野就会豁然开阔，绚丽多姿的外界信息就会大量映入眼帘，这对促进孩子的智力发展大有好处。还有，婴儿从六个月起到一周岁，是心理活动急剧发展的时期，同时也是建立“母子联结”的关键时期，如果这个时期能让孩子多和母亲接触，孩子容易培养良好的情绪；反之，如果孩子长期得不到母爱，往往会夜惊、拒食、消化系统功能紊乱，甚至造成发育缓慢。

　　断奶，妙在不知不觉中
　　
　　对宝宝来说，断奶可是件大得不得了的事情。绝大多数宝宝都不情愿断奶。因此，在这种时候，做父母的一不留神，就会在断奶问题上伤了宝宝的“心”。

　　C妈妈给宝宝断奶时，第一次断奶没有成功；隔一段时间又断一次奶，还是没有成功。就这样，连续断了几次奶，才总算了断了这段母乳缘。
　　D妈妈呢，为了能够干脆利索地做到彻底断奶，采取与宝宝暂时隔离的办法。
　　E妈妈则采取往乳头上抹辣椒面的办法，好歹给宝宝断了奶。
　　F妈妈比较细心，她为给宝宝断奶，还专门列了个计划，采取循序渐进的办法，在不知不觉中成功地给宝宝断了奶。
 
　　以上四位妈妈的做法，你认为谁的做法最好呢?聪明的父母一看就明白，前三位妈妈的做法都有问题，只有F妈妈的做法才是最好的。原因很简单，前三位妈妈的做法会对宝宝的心理造成不良情绪刺激和精神刺激，对孩子心理健康不利，容易造成孩子情绪不稳，大哭大闹，或者夜惊、拒食，甚至为以后患神经症埋下种子。

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　　因此，母亲为宝宝断奶，要像F妈妈那样，有计划，慢慢来，不要搞突然袭击。在宝宝长到6个月左右，就应该陆续添加辅食，及至断奶前的几个月里，应该逐渐引导孩子多吃辅食，甚至是成人食物，如稀粥、蛋糕等，达到吃饭为主、哺乳为辅的状态，这样就使断奶大问题水到渠成，不会给孩子留下过多负性情绪刺激。
　　
　　对这样的“游戏”说不
　　
　　很多人喜欢小孩的方式让人担忧，因为他们以让孩子感到害怕为乐趣。他们做出令人害怕的表情，对孩子大声恐吓：“大老猫来了!”“大狗来咬Baby了!”当孩子被吓得老实了，不敢动了，他们才感到很好玩。其实，这样跟孩子进行“游戏”，对孩子心理健康是十分不利的。
　　
　　试验揭示的道理
　　
　　行为主义心理学派创始人华生曾做过这样一个实验：当孩子正在与小猫玩的时候，突然惊吓他一下；当他再与一小猫玩的时候，再突然惊吓他一下，如此反复多次，以后这个孩子见猫就怕，甚至见到带毛的东西都怕，而且几乎终生在心理上留下痕迹。
　　
　　告诉你，孩子真的很怕
　　
　　对以上那种成人的游戏，孩子是不是也觉得好玩呢?不!他们真的很害，怕，甚至为此受到惊吓。这些恐惧感对孩子的个性形成和发展都有很大的影响。孩子与生俱来的惧怕很少，更多的恐惧感都是后天学来的。例如，从未见过狗的幼儿并不怕狗，如果大人说狗会咬人，或者他被狗叫吓了一跳，孩子就会怕狗，而且由于孩子的大脑发育不全，以后这些恐惧感还会“泛化”，长大后见到类似狗的动物都会害怕。

　　许多孩子怕鼠、怕蛇、怕雷或怕黑暗等，大多是在有意无意间跟成人习得的结果。如果孩子从小怕这怕那，谨小慎微，就会造成人格缺陷，影响心理发展。所以，父母以及其他成人千万不要吓唬孩子，否则是不利于儿童心理卫生的。

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