思来氏提醒儿童阅读要注意图书的选择和阅读方式

　　根据《上海市少年儿童阅读报告》数据显示，上海少儿阅读年龄段整体存在前移的现象，低幼少儿图书借阅量占比呈阶梯式增长。在3-6岁这个年龄段，家长喜欢通过亲子阅读的方式，开发孩子的认知、专注、社交等一系列能力。儿童阅读越来越受到重视，但什么样的图书适合孩子阅读，什么样的方式效果更好，使家长、教师感到困惑。

　　儿童图书泥沙俱下

　　儿童图书是我国出版业品种、数量增长最快的书种。在全球出版业萎靡不振的情况下，我国儿童图书依然充满活力。儿童图书种类不断扩充，让选择成为难题。据资料显示，目前零售市场中，儿童图书有26万个品种，文学类图书约占1/3，图画书和漫画书占23%，人文、历史、科学等类别的图书所占比重比较小。这种结构，已经不能适应读者阅读结构的升级和变化，特别是不适应学校考试招生制度改革对阅读的需求。

　　国际化第三方教育评估专业机构思来氏认为，0-6岁阶段的启蒙阅读对孩子的一生影响深远，教师、家长在为孩子选择图书时应合理安排图书品种结构。在浩瀚的童书市场中，思来氏建议家长选择经典儿童图书，这些经过时间筛选的书籍更有保障。此外，出版社以及作者也可以作为参考，知名出版社在选择作者、编校、印刷等环节更负责任。

　　儿童信息化阅读弊大于利

　　我们处在互联网时代，信息化在各个领域深入发展。在阅读领域，信息化阅读以方便、快捷的特点备受喜爱。作为互联网时代的原住民，现代儿童更喜欢信息化阅读，通常一个IPAD就能让哭闹的孩子安静下来。但思来氏认为，在0-6岁阶段，儿童阅读还应以传统纸质阅读为主。研究显示，信息化阅读借助的电子设备不利于孩子集中注意力，且电子设备的实时反馈操作，会让孩子缺乏延迟满足的能力，根据发展心理学研究中的延迟满足实验，延迟满足能力更强的孩子，容易取得成功。

　　为拓展学生视野、发现学生特质、提高学生综合素质、全方位记录学生成长轨迹，思来氏推出拥有40万+册图书资源的小思阅读。学生可以在这里查看书籍作者、页数、简介等相关信息，还可以根据其他学生的短评和读书笔记选择自己感兴趣的书籍。此外，思来氏依据大数据推荐特色书单，满足学生个性化阅读需求。

　　思来氏提倡线下阅读，学生可以在小思阅读选择喜欢的书籍，然后在线下阅读纸质书籍，再通过小思阅读记录阅读过程，与其他同学交流读书心得。

　　教育专家苏霍姆林斯基曾经说过：“30年的经验使我深信，学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”学校、家庭和社会都有责任引导儿童接触优秀的儿童图书，借助亲子阅读的形式，帮助儿童健康成长。